Axiología de la palabra. El valor del diálogo, como fundamento ontológico, como vínculo humano y como recurso pedagógico

Gabriela Gómez
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Abstract

Se plantea una puesta en valor de la palabra como elemento central detoda práctica educativa; dicha centralidad viene dada por un fundamentoontológico; ya que la palabra en cuanto dialogo-conversación,se enraíza en la propia estructura del ser.Realizaremos un recorrido que va desde la Mayéutica Socrática y elDiálogo Platónico, a la Antropología de Edith Stein y a la Filosofía Dialógicade Martín Buber, concluyendo en la Ontología del lenguaje deRafael Echeverría; con el fin de reflexionar sobre el carácter dialógicode la estructura humana; fundamento de todo acto educativo y de todareflexión sobre el mismo.Sostenemos que la Educación demanda (hoy más que nunca) una reflexiónfilosófica; más allá de los cambios de paradigmas, de las irrupcionestecnológicas y de los resabios de aquella «razón instrumental»herencia de la modernidad; que cada vez que creemos superada, vuelvea surgir con todo su instinto de supervivencia. Repensar la «Enseñanza», para conectar con el sentido profundo de la práctica docente.   ARK: http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s22507132/h0erl1zyk
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这个词的价值。对话作为本体论基础、人际关系和教学资源的价值
将文字作为所有教育实践的中心元素加以重视;这种中心性是由本体论基础给出的;因为这个词作为对话-对话,根植于存在本身的结构中。我们将从苏格拉底的玛雅学和柏拉图式的对话,到伊迪丝·斯坦的人类学和马丁·布伯的辩证哲学,最后以埃切维里亚的语言本体论结束;为了反思人类结构的辩证性质;这是所有教育行为和反思的基础。我们认为,教育(今天比以往任何时候都更需要)哲学反思;除了范式的变化、技术的突破和现代性遗留下来的“工具理性”的残余;每当我们认为自己被超越时,它就会带着生存的本能回来。重新思考“教学”,与教学实践的深层意义相联系。方舟:http://id.caicyt.gov.ar/ark s22507132 / h0erl1zyk
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