Um desafio para a Base Nacional Comum Curricular: o diálogo entre a alfabetização científica e tecnológica e a inclusão escolar

Abstract

Diversos sao os desafios dos professores do Ensino de Ciencias no contexto escolar, entre eles, pode-se citar: a ausencia de interesse, pelos alunos, em relacao aos conteudos, a dificuldade para criar e implementar estrategias pedagogicas que possibilitem a construcao do conhecimento cientifico e acoes pedagogicas que permitam a participacao de alunos com ou sem deficiencia das atividades cientificas. Sendo assim, neste trabalho faz-se uma reflexao sobre a importância da Base Nacional Comum Curricular para potencializar o curriculo escolar, assim como contribuir para aprimorar a pratica pedagogica dos professores ao valorizar temas como Inclusao Escolar e Alfabetizacao Cientifica e Tecnologica (ACT). Para finalizar, apresenta-se o projeto de extensao “Praticas Inclusivas no Ensino de Ciencias” no qual, por meio de licenciandos de uma universidade federal, disponibiliza Sequencias Didaticas, assim como aproximam as Ciencias de alunos com deficiencia por meio da ACT.