Aprendizagem baseada em projetos

Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas Pub Date : 2021-08-02 DOI:10.31417/educitec.v7.1518

Macilene Maria Monteiro Maia, Breno Barros Telles do Carmo, Renata Lopes Jaguaribe Pontes

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Abstract

As metodologias ativas colocam o discente no centro do processo de aprendizagem, estimulando a criatividade e a autonomia, entre outras competências. Esta pesquisa avalia a percepção discente acerca da utilização da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) na disciplina de Fundamentos de Engenharia de Produção em três dimensões: competências desenvolvidas; desafios e dificuldades e; ambiente de aprendizagem, comparando os resultados obtidos com o que é preconizado na literatura. A metodologia utilizada foi dividida em duas etapas: (i) avaliação da percepção geral dos discentes matriculados na disciplina por meio de questionário e (ii) realização de entrevistas semiestruturadas para o aprofundamento da análise, com o objetivo de explorar os elementos que justificam os resultados obtidos por meio dos questionários. A pesquisa revelou que os discentes perceberam que a ABP proporciona um ambiente de aprendizagem criativo, dinâmicoe contextualizado, além de aprimorar o pensamento crítico, a desenvoltura em trabalhos em grupo e a autonomia. O principal desafio identificado é a carga de trabalho potencialmente excessiva.

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基于项目的学习

积极的方法将学生置于学习过程的中心，激发创造力和自主性，以及其他技能。本研究从三个方面评估学生对生产工程基础学科中基于项目的学习(pbl)的使用的看法:能力发展、能力发展和能力发展挑战和困难;将获得的结果与文献中推荐的结果进行比较。使用的方法分为两个阶段:(1)评估学习者的普遍评价注册纪律通过问卷和(2)采访semiestruturadas的深化的特征的分析,旨在探索如何通过问卷调查的结果。调查显示，学生意识到pbl提供了一个创造性的、动态的和情境化的学习环境，并提高了批判性思维、小组合作能力和自主性。确定的主要挑战是潜在的过度工作量。

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