Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Pengawasan Pengawas Sekolah terhadap Kinerja Guru

IF 2 4区教育学 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Journal of Educational Research Pub Date : 2020-12-11 DOI:10.37985/JER.V1I3.33

Kaiman Kaiman, Yasir Arafat, Mulyadi Mulyadi

{"title":"Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Pengawasan Pengawas Sekolah terhadap Kinerja Guru","authors":"Kaiman Kaiman, Yasir Arafat, Mulyadi Mulyadi","doi":"10.37985/JER.V1I3.33","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui dampak kepemimpinan kepala sekolah dengan kinerja guru Sekolah Dasar di Kecamatan Tungkal Jaya; (2) mengetahui dampak pengawasan terhadap peningkatan kinerja guru Sekolah Dasar di Kecamatan Tungkal Jaya; (3) mengetahui faktor-faktor yang dapat meningkatkan kinerja guru Sekolah Dasar di Kecamatan Tungkal Jaya. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif. Variabel penelitian ini adalah kepemimpinan kepala sekolah (X1), etos kerja (X2). dan variabel X3 kepala sekolah. Teknik pengumpulan data yaitu observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap kepemimpinan kepala sekolah dan etos kerja terhadap kinerja guru SD Negeri Tungkal Jaya. Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai thitung > ttabel. 0,932 > 0,05 dengan taraf signifikan sebesar 0,450 > 0,05. Artinya kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh terhadap kinerja guru SD Negeri Tungkal Jaya. Begitu juga dengan etos kerja guru 1,257 > 0,05 dengan taraf signifikan 0,336 > 0,05. Artinya etos kerja mempengaruhi kinerja guru SD Negeri Tungkal Jaya","PeriodicalId":48163,"journal":{"name":"Journal of Educational Research","volume":"38 1","pages":"283-289"},"PeriodicalIF":2.0000,"publicationDate":"2020-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"6","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Educational Research","FirstCategoryId":"95","ListUrlMain":"https://doi.org/10.37985/JER.V1I3.33","RegionNum":4,"RegionCategory":"教育学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q2","JCRName":"EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH","Score":null,"Total":0}

引用次数: 6

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui dampak kepemimpinan kepala sekolah dengan kinerja guru Sekolah Dasar di Kecamatan Tungkal Jaya; (2) mengetahui dampak pengawasan terhadap peningkatan kinerja guru Sekolah Dasar di Kecamatan Tungkal Jaya; (3) mengetahui faktor-faktor yang dapat meningkatkan kinerja guru Sekolah Dasar di Kecamatan Tungkal Jaya. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif. Variabel penelitian ini adalah kepemimpinan kepala sekolah (X1), etos kerja (X2). dan variabel X3 kepala sekolah. Teknik pengumpulan data yaitu observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap kepemimpinan kepala sekolah dan etos kerja terhadap kinerja guru SD Negeri Tungkal Jaya. Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai thitung > ttabel. 0,932 > 0,05 dengan taraf signifikan sebesar 0,450 > 0,05. Artinya kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh terhadap kinerja guru SD Negeri Tungkal Jaya. Begitu juga dengan etos kerja guru 1,257 > 0,05 dengan taraf signifikan 0,336 > 0,05. Artinya etos kerja mempengaruhi kinerja guru SD Negeri Tungkal Jaya

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

校长领导和督学对教师表现的影响

本研究旨在:(1)了解校长领导对小学教师表现的影响;(2)了解监督对小学教师绩效提高的影响;(3)了解可以提高小学教师绩效的因素。这种研究类型是定量的。本研究的变量是校长领导(X1)、职业道德(X2)。和变量X3校长。数据收集技术是观察和记录。研究结果表明，校长的领导能力和职业道德对通古雅国家小学教师的表现产生了重大影响。这可以通过thitung > ttable的值来证明。0.932 > 0.05，显著数字为0.450 > 0.05。这意味着校长的领导能力影响了通古雅国家小学教师的表现。教师职业道德1.257 > 0.05具有明显的0.336 > 0.05。这意味着职业道德影响通古雅国家小学教师的表现

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Journal of Educational Research EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-

CiteScore

3.50

自引率

0.00%

发文量

期刊介绍： The Journal of Educational Research is a well-known and respected periodical that reaches an international audience of educators and others concerned with cutting-edge theories and proposals. For more than 100 years, the journal has contributed to the advancement of educational practice in elementary and secondary schools by judicious study of the latest trends, examination of new procedures, evaluation of traditional practices, and replication of previous research for validation. The journal is an invaluable resource for teachers, counselors, supervisors, administrators, curriculum planners, and educational researchers as they consider the structure of tomorrow''s curricula. Special issues examine major education issues in depth. Topics of recent themes include methodology, motivation, and literacy. The Journal of Educational Research publishes manuscripts that describe or synthesize research of direct relevance to educational practice in elementary and secondary schools, pre-K–12. Special consideration is given to articles that focus on variables that can be manipulated in educational settings. Although the JER does not publish validation studies, the Editors welcome many varieties of research--experiments, evaluations, ethnographies, narrative research, replications, and so forth.