Ambienti innovativi di apprendimento

Abstract

Il seguente articolo si propone di analizzare quattro ricerche svolte sul campo relative all’utilizzo della metodologia del Digital Storytelling (DST) nelle pratiche didattiche e nella formazione iniziale dei docenti in prospettiva inclusiva. Si tratta degli studi svolti dai ricercatori Baschiera e Banzato dell’Università degli studi Ca’ Foscari di Venezia, di Lazzari dell’Università di Bergamo e di Petrucco dell’Università di Padova. I risultati delle ricerche suddette evidenziano le potenzialità della metodologia e la sua applicabilità con alunni con Bisogni educativi speciali (BES) e l’efficacia del metodo per l’acquisizione di competenze digitali nella formazione iniziale dei docenti per la costruzione di ambienti di apprendimento innovativi nell’ambito della Media Education e della didattica speciale.