Projetos de leitura na biblioteca escolar: o que dizem as crianças sobre o vivido

Abstract

Este articulo presenta el resultado de una investigacion que involucro a ninos del quinto ano de la escuela primaria en una escuela publica en Dourados, estado de Mato Grosso do Sul (MS). El estudio dio a conocer la valoracion de los estudiantes de las experiencias en las que participaron en el ambito de la biblioteca de su escuela y que fueron lideradas por profesores en formacion en el Curso de Pedagogia, en la Universidad Estatal de Mato Grosso do Sul (UEMS). Para lograr los objetivos, en primer lugar, se realizo una revision bibliografica sobre la contribucion de la biblioteca escolar a la formacion del sujeto lector y, tambien, de los estudios relacionados con la Sociologia de la Infancia. Posteriormente, se invito a los estudiantes a evaluar los proyectos, que tuvieron lugar en 2016 en el espacio de la biblioteca, orientados a actividades de literatura en dialogo con multiples idiomas. Como herramienta de investigacion se aplico un cuestionario. Los datos recopilados revelaron que los ninos aprobaron las actividades de la biblioteca. Creen que han aprendido a leer mejor, que se han interesado por las historias, que han visto nuevos trabajos, y que tambien han senalado como el mejor proyecto desarrollado por los alumnos de la UEMS las “Historias del susto”. La investigacion demostro que las acciones desarrolladas por el curso de Pedagogia de la UEMS alcanzaron sus objetivos.