在人体解剖学的教与学过程中运用教育技术作为方法论策略

Samuel Murilo Miranda Amador, Taís Rodrigues dos Santos, A. J. C. Brito, George Alberto da Silva Dias, Biatriz Araújo Cardoso Dias
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Os alunos previamente deveriam trazer os desenhos relacionados aos assuntos de anatomia humana e durante as aulas poderiam aprimorá-los e assim criando o seu próprio portfólio. A elaboração do material percorreu as seguintes fases: diagnóstico situacional, revisão da literatura e construção do portfólio. Resultados: Foi possível observar que a utilização do portfólio foi uma boa estratégia para o processo de ensino e aprendizagem da anatomia humana. Pois pode estreitar a relação entre professor e aluno, além de desenvolver um senso de avaliação crítica da sua produção e com isso, aumentar a busca por informações e melhorar o aprendizado. Considerações finais: A utilização do portfólio fomentou a construção de uma tecnologia educacional onde o aluno foi protagonista do seu próprio aprendizado. 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摘要

活动中所使用的可能性,可以使用在人体解剖课,投资组合的台词,因为它是一个工具,包括各种技术手册。制定自己的工具,学生建立知识释放用户接收机的条件,把学习过程的一部分。目的:报告过程中投资组合的构建和使用教育技术学科的人体解剖学。生产方法:这是一个方法论研究大学教育技术中心,满足地铁流域1º和2º学生学期。学生之前应该把图纸相关问题可以在班上人体解剖学和提高他们建立自己的文件夹中。材料的发展态势席卷了以下步骤:诊断、卓越的投资组合方面的文献。结果:还可以使用一个策略组合的人体解剖学的教学和学习的过程。因为它可以加强教师和学生之间的关系,除了培养对他们的生产的批判性评价意识,从而增加对信息的搜索和提高学习。最后考虑:作品集的使用促进了一种教育技术的构建,在这种技术中,学生是自己学习的主角。这样,在这一战略的结果是令人满意的过程中学习人体解剖学的内容解决纪律。
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Uso de tecnologia educacional como estratégia metodológica no processo de ensino e aprendizagem da anatomia humana
Dentre as possibilidades de metodologias ativas que podem ser utilizadas nas aulas de anatomia humana, o portfólio vem ganhando protagonismo, pois é um instrumento que congrega diversas habilidades manuais. Ao elaborar seu próprio instrumento, o discente constrói seu conhecimento libertando-se da condição de mero receptor e passa a fazer parte do seu processo de aprendizagem. Objetivo: Relatar o processo de construção e utilização do portfólio como tecnologia educacional na disciplina de anatomia humana. Método: Trata-se de um estudo metodológico de produção de tecnologia educacional, realizado no Centro Universitário Metropolitano da Amazônia com os alunos de 1º e 2º semestre. Os alunos previamente deveriam trazer os desenhos relacionados aos assuntos de anatomia humana e durante as aulas poderiam aprimorá-los e assim criando o seu próprio portfólio. A elaboração do material percorreu as seguintes fases: diagnóstico situacional, revisão da literatura e construção do portfólio. Resultados: Foi possível observar que a utilização do portfólio foi uma boa estratégia para o processo de ensino e aprendizagem da anatomia humana. Pois pode estreitar a relação entre professor e aluno, além de desenvolver um senso de avaliação crítica da sua produção e com isso, aumentar a busca por informações e melhorar o aprendizado. Considerações finais: A utilização do portfólio fomentou a construção de uma tecnologia educacional onde o aluno foi protagonista do seu próprio aprendizado. Assim, observou-se que o resultado desta estratégia foi satisfatório durante o processo de aprendizagem dos conteúdos abordados na disciplina de anatomia humana.
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