O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA AS SÉRIES INICIAIS

O presente artigo pretende apresentar as principais considerações oriundas de um estudo realizado, junto a um curso de Habilitação Específica para o Magistério – H.E.M. em uma escola estadual do interior de São Paulo. O objetivo da pesquisa foi investigar como é desenvolvido o processo inicial de construção da prática docente de futuras professoras das séries iniciais do 1º Grau. A prática profissional iniciada pelas alunas indica como síntese, as contradições entre saber e fazer docente. Num momento, estabelecem relações entre o conhecimento adquirido e o conhecimento transformado em ensino e aprendizagem, revelando posturas críticas que na análise da realidade que experenciam e, num outro momento, repetem práticas desarticuladas e destituídas de fundamentação teórica e metodológica.