Reflexões sobre a dança e a educação a distância: uma perspectiva inclusiva na cultura digital

Este artigo tem o objetivo de refletir sobre as possibilidades de uma educacao tecnologica e hibrida como contributo para a formacao de artistas-docentes no âmbito das licenciaturas em danca no Brasil. O foco da investigacao recai sobre a proposta de educacao a distância (EaD), que rompe o paradigma da aprendizagem e da pratica da danca unicamente de forma co(rpo)presencial e artesanal. A partir da verificacao do estado da arte de nosso objeto de pesquisa no Brasil, constatamos a inexistencia de publicacoes dedicadas ao tema danca e educacao a distância. Assim sendo, propomos uma ampla discussao, ancorados na metodologia de revisao bibliografica narrativa, sobre a possibilidade desafiadora da educacao a distância, com seus meios de aprendizagem e instrumentos comunicacionais, na relativizacao de espacos geograficos, nas aproximacoes de conhecimentos acerca da linguagem da arte/danca e na otimizacao do tempo de acesso a um conjunto de informacoes, mediadas pelas plataformas digitais. Concluimos que a EaD torna-se um elemento imprescindivel para repensarmos/avaliarmos nossas praticas educacionais colaborativas no âmbito da formacao de professores de danca, que deverao atuar nos novos contextos educacionais contemporâneos, permeados por uma vasta rede de relacoes que concebem o corpo e a comunicacao ubiqua em suas extensoes tecnologicas multifacetadas.