医学学者对逃生室主动学习的满意度。

Luanna Oliveira Gonçalves, Camila Miriam Moreira, Leticia Stefani Santos, Maria Clara Silva Peres Caixeta, Hélio Humberto de Freitas Junior, Henrique Pierotti Arantes
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Utilizou o Net Promoter Score (NPS) para avaliação do grau de satisfação. Apenas 2 dos 11 alunos tinham conhecimento prévio acerca do escape room e sua utilização como estratégia de ensino. Os participantes concordaram de forma unânime que o método pode intensificar e impactar no aprendizado. Foi observado que a utilização do escape room aumentou a percepção dos estudantes quanto a importância do trabalho em equipe, desenvolvimento da comunicação, pensamento crítico-reflexivo, absorção de conteúdo e tomada de decisões. Quanto ao grau de satisfação com a atividade e o quanto o estudante gostaria que essa estratégia fosse aplicada na sua Instituição, o NPS calculado de todos foi de 100, ou seja, nota máxima. 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摘要

逃生室是游戏室,目标是在完成某些集体活动后逃离它们。这种游戏化已应用于健康教育,旨在主动学习,重点是决策,提高沟通技巧,团队合作和技术知识的吸收。本研究旨在分析医学生在模拟环境中对逃生室的满意度。本研究具有基础科学性质,采用定性和定量相结合的方法,并通过问卷进行数据制表。使用净推动者评分(NPS)来评估满意度。11名学生中只有2人事先知道逃生室及其作为教学策略的使用。与会者一致认为,这种方法可以加强和影响学习。研究发现,逃生室的使用提高了学生对团队合作、沟通发展、批判性反思思维、内容吸收和决策的重要性的认识。至于学生对活动的满意程度,以及他们希望在自己的机构中应用这一策略的程度,计算出的NPS为100,即最高分数。我们的结论是,学生对在课程中采用这种方法和使用逃生室表现出高度的满意度和一致性。
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Grau de satisfação dos acadêmicos de medicina com aprendizagem ativa por meio do Escape Room.
Os escape rooms são salas de jogos e o objetivo é escapar das mesmas após a conclusão de determinadas atividades em grupo. Esta gamificação tem sido aplicada no ensino da área da saúde, visando aprendizagem ativa, com foco em tomada de decisões, melhora da habilidade de comunicação, trabalho em equipe e assimilação de conhecimento técnico. Este trabalho objetivou analisar o grau de satisfação dos estudantes de medicina em relação ao escape room no ambiente de simulação. O estudo em questão tem natureza de ciências básicas e realiza uma abordagem quali-quantitativa com aplicação prática em campo e tabulação de dados por meio de questionário. Utilizou o Net Promoter Score (NPS) para avaliação do grau de satisfação. Apenas 2 dos 11 alunos tinham conhecimento prévio acerca do escape room e sua utilização como estratégia de ensino. Os participantes concordaram de forma unânime que o método pode intensificar e impactar no aprendizado. Foi observado que a utilização do escape room aumentou a percepção dos estudantes quanto a importância do trabalho em equipe, desenvolvimento da comunicação, pensamento crítico-reflexivo, absorção de conteúdo e tomada de decisões. Quanto ao grau de satisfação com a atividade e o quanto o estudante gostaria que essa estratégia fosse aplicada na sua Instituição, o NPS calculado de todos foi de 100, ou seja, nota máxima. Conclui-se que os estudantes demonstraram alto grau de satisfação e concordância quanto à adoção desta metodologia no currículo com a utilização do Escape Room.
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