Н.В. Демшина, N. Demshina, Л. А. Мосунова, L. Mosunova
{"title":"补充教育网络教学效率研究","authors":"Н.В. Демшина, N. Demshina, Л. А. Мосунова, L. Mosunova","doi":"10.36535/0548-0019-2021-11-3","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Проанализированы образовательные и метапредметные результаты обучения школьников по онлайн-программе в сравнении с очной формой. В ходе эксперимента сделан вывод о достаточной эффективности онлайн-обучения для формирования образовательного и регулятивных результатов. В то же время отмечено менее успешное формирование познавательных и коммуникативных результатов. Для устранения этой проблемы предлагается исходить из свойства электронных образовательных ресурсов - «дополняющей» интерактивности.","PeriodicalId":129763,"journal":{"name":"Научно-техническая информация. Серия 1: Организация и методика информационной работы","volume":"159 2","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Исследование эффективности онлайн-обучения в дополнительном образовании\",\"authors\":\"Н.В. Демшина, N. Demshina, Л. А. Мосунова, L. Mosunova\",\"doi\":\"10.36535/0548-0019-2021-11-3\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Проанализированы образовательные и метапредметные результаты обучения школьников по онлайн-программе в сравнении с очной формой. В ходе эксперимента сделан вывод о достаточной эффективности онлайн-обучения для формирования образовательного и регулятивных результатов. В то же время отмечено менее успешное формирование познавательных и коммуникативных результатов. Для устранения этой проблемы предлагается исходить из свойства электронных образовательных ресурсов - «дополняющей» интерактивности.\",\"PeriodicalId\":129763,\"journal\":{\"name\":\"Научно-техническая информация. Серия 1: Организация и методика информационной работы\",\"volume\":\"159 2\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"1900-01-01\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Научно-техническая информация. Серия 1: Организация и методика информационной работы\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.36535/0548-0019-2021-11-3\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Научно-техническая информация. Серия 1: Организация и методика информационной работы","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.36535/0548-0019-2021-11-3","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
Исследование эффективности онлайн-обучения в дополнительном образовании
Проанализированы образовательные и метапредметные результаты обучения школьников по онлайн-программе в сравнении с очной формой. В ходе эксперимента сделан вывод о достаточной эффективности онлайн-обучения для формирования образовательного и регулятивных результатов. В то же время отмечено менее успешное формирование познавательных и коммуникативных результатов. Для устранения этой проблемы предлагается исходить из свойства электронных образовательных ресурсов - «дополняющей» интерактивности.
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
