Significados e percepções: processo de avaliação dos estágios supervisionados

Objetivo : conhecer os significados e as percepcoes sobre o processo de avaliacao dos estagios supervisionados sob a otica de enfermeiros docentes. Metodo : trata-se de estudo qualitativo, descritivo, exploratorio e transversal, com 15 enfermeiros na funcao de docente e supervisores de estagios do curso de graduacao em Enfermagem. Utilizaram-se dois instrumentos para a coleta de dados. Empregou-se, para a analise, o Discurso do Sujeito Coletivo. Resultados : emergiram-se, do primeiro tema, as ideias centrais: “meio de formacao profissional”; “processo continuo para melhorar a pratica”; “preparo para a vida profissional”; “relacao teoria e a pratica”; “diversos significados”; “reta final”; “ feedback ”; “amadurecimento do conhecimento”; “valor dado ao desempenho do aluno”. Identificaram-se, do segundo tema, as ideias centrais: “diversas percepcoes”; “instrumentos e processo pontual”; “presenca de criterios”; “dinâmico, gradativo e continuo”; “diversos aspectos”; “associacao teoria e a pratica”; “maturidade”; “coerencia e autoavaliacao”. Conclusao : demonstrou-se a preocupacao em formar pessoas criticas e comprometidas em desenvolver a futura profissao, portanto, tendo a avaliacao por competencia identificando erros e acertos no ensino e aprendizagem. Descritores : Avaliacao; Docente; Estagio; Supervisao; Ensino; Aprendizagem. Abstract Objective : to know the meanings and perceptions about the evaluation process of supervised internships from the perspective of teaching nurses. Method : this is a qualitative, descriptive, exploratory and cross-sectional study, with 15 nurses working as teachers and supervisors of undergraduate nursing courses. Two instruments were used for data collection. For the analysis, the Collective Subject Discourse was used. Results : emerged from the first theme, the central ideas: “means of vocational training”; “Continuous process to improve practice”; “Preparation for professional life”; “Relationship theory and practice”; “Various meanings”; “Final straight”; Feedback; “Maturation of knowledge”; “Value given to student performance”. From the second theme, the main ideas were identified: “diverse perceptions”; “Instruments and timely process”; “Presence of criteria”; “Dynamic, gradual and continuous”; “Various aspects”; “Association theory and practice”; "maturity"; “Coherence and self-assessment”. Conclusion : The concern with forming critical people committed to developing the future profession was demonstrated, therefore, having the competence assessment identifying errors and successes in teaching and learning. Descriptors : Evaluation; Teacher; Internship; Supervision; Teaching; Learning.     Resumen Objetivo: conocer los significados y percepciones sobre el proceso de evaluacion de pasantias supervisadas desde la perspectiva de los profesores enfermeros. Metodo: este es un estudio cualitativo, descriptivo, exploratorio y transversal, con 15 enfermeros que trabajan como profesores y supervisores de cursos de pregrado en Enfermeria. Se utilizaron dos instrumentos para la recopilacion de datos. Para el analisis, se utilizo el Discurso del Sujeto Colectivo. Resultados: surgieron del primer tema, las ideas centrales: "medios de formacion profesional"; "proceso continuo para mejorar la practica"; "preparacion para la vida profesional"; " relacion teoria y practica"; "varios significados"; "recta final"; “feedback” ; "maduracion del conocimiento"; "valor dado al rendimiento del alumno". A partir del segundo tema, se identificaron las ideas centrales: "percepciones diversas"; "instrumentos y proceso puntual"; "presencia de criterios"; "dinamico, gradual y continuo"; "varios aspectos"; "asociacion teoria y practica"; "madurez"; "coherencia y autoevaluacion". Conclusion: se demostro la preocupacion por formar personas criticas comprometidas con el desarrollo de la profesion futura, por lo tanto, tener la evaluacion de competencia identificando errores y exitos en la ensenanza y el aprendizaje. Descriptores : Evaluacion; Docente; Practicas Profesionales; Supervision; Ensenanza; Aprendiendo.