Comportamiento del consumidor de productos agroecológicos frente a la aplicación de buenas prácticas agrícolas

El objetivo de esta investigacion fue analizar el nivel de comprension de textos segun modalidad de presentacion y condiciones de respuesta en cuatro grupos de estudiantes de la Universidad Nacional de Educacion Enrique Guzman y Valle. El diseno fue experimental. Cuatro grupos fueron seleccionados, con una tarea distinta, para luego comparar los resultados de cada uno. Cada participante fue aleatoriamente asignado a cada modalidad de presentacion (audio o lectura) y recuerdo (oral o escrito). En cada modalidad de presentacion hubo dos condiciones de respuesta. A los estudiantes que participaron en la modalidad de audio se les solicito que recuerden oralmente y escriban todo lo acabado de escuchar; mientras que a los de la modalidad de lectura se les pidio que escriban y digan oralmente todo lo recordado de lo leido. Los resultados reportan que los sujetos que trabajaron bajo la modalidad escrita y respondieron de forma oral comprendieron en promedio mas que los otros grupos, mientras que el grupo que trabajo en la modalidad oral y respondio de manera escrita comprendio en promedio menos que el resto de grupos. Se concluye que la performance de comprension que se presenta en las dos modalidades de presentacion y las cuatro condiciones de respuesta es muy pobre, y que son estas caracteristicas, modalidad de presentacion, condiciones de respuestas, tipo de textos, realizacion de inferencias, capacidad de memoria operativa, estados emocionales, entre otras, las que parecen determinar la buena o mala comprension de un texto.