{"title":"从教师的角度看，在大流行期间与智力残疾学生远程远程教育的现实","authors":"محمد إسماعيل الشديفات","doi":"10.36771/ijre.46.3.22-pp46-79","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"واقع استخدام التعليم عن بُعد مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين\n\nمستخلص البحث\n\nتهدفُ هذه الدراسة إلى معرفةِ واقع استخدام التعليم عن بُعد مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين. وتكوَّنت عيِّنة الدراسة من (320) معلمًا ومعلمةً متخصِّصين في تعليم الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية. وقد استُخدِم المنهج الوصفي للدراسة وبناءً على ذلك أُعِدَّت استبانة تتكوَّن من قسمين: اتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو استخدام التعليم عن بُعد، ومعوقات استخدام التعليم عن بُعد. وتوصلت الدراسة إلى عدم استخدام الغالبية العظمى من أفراد العيِّنة (87.5%) التعليمَ عن بُعد معَ الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا، وظهور اتجاهات متوسطة من قِبل المعلمين نحو استخدام التعليم عن بُعد مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا. كما أظهر المعلمون إجماعهم على وجود معوقات تحدُّ من استخدامهم التعليم عن بُعد مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا. وفي مقابل ذلك، أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى المعلمين فيما يخصُّ اتجاهاتهم ومعوقات استخدامهم التعليم عن بُعد باختلاف الجنس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاه المعلمين نحو التعليم عن بُعد باختلاف الفئة العمرية، على حين توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدى المعلمين فيما يخصُّ المعوقات التي تحدُّ من استخدامهم التعليم عن بُعد. كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى المعلمين فيما يخصُّ اتجاهاتهم ومعوقات استخدامهم التعليم عن بُعد باختلاف المستوى الأكاديمي.\n\n الكلمات المفتاحية: التعليم عن بُعد، جائحة كورونا، التربية الخاصة، الإعاقة الفكرية","PeriodicalId":368892,"journal":{"name":"The International Journal for Research in Education","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-05-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"واقع استخدام التعليم عن بُعد مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين\",\"authors\":\"محمد إسماعيل الشديفات\",\"doi\":\"10.36771/ijre.46.3.22-pp46-79\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"واقع استخدام التعليم عن بُعد مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين\\n\\nمستخلص البحث\\n\\nتهدفُ هذه الدراسة إلى معرفةِ واقع استخدام التعليم عن بُعد مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين. وتكوَّنت عيِّنة الدراسة من (320) معلمًا ومعلمةً متخصِّصين في تعليم الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية. وقد استُخدِم المنهج الوصفي للدراسة وبناءً على ذلك أُعِدَّت استبانة تتكوَّن من قسمين: اتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو استخدام التعليم عن بُعد، ومعوقات استخدام التعليم عن بُعد. وتوصلت الدراسة إلى عدم استخدام الغالبية العظمى من أفراد العيِّنة (87.5%) التعليمَ عن بُعد معَ الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا، وظهور اتجاهات متوسطة من قِبل المعلمين نحو استخدام التعليم عن بُعد مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا. كما أظهر المعلمون إجماعهم على وجود معوقات تحدُّ من استخدامهم التعليم عن بُعد مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا. وفي مقابل ذلك، أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى المعلمين فيما يخصُّ اتجاهاتهم ومعوقات استخدامهم التعليم عن بُعد باختلاف الجنس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاه المعلمين نحو التعليم عن بُعد باختلاف الفئة العمرية، على حين توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدى المعلمين فيما يخصُّ المعوقات التي تحدُّ من استخدامهم التعليم عن بُعد. كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى المعلمين فيما يخصُّ اتجاهاتهم ومعوقات استخدامهم التعليم عن بُعد باختلاف المستوى الأكاديمي.\\n\\n الكلمات المفتاحية: التعليم عن بُعد، جائحة كورونا، التربية الخاصة، الإعاقة الفكرية\",\"PeriodicalId\":368892,\"journal\":{\"name\":\"The International Journal for Research in Education\",\"volume\":\"11 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2022-05-30\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"The International Journal for Research in Education\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.36771/ijre.46.3.22-pp46-79\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"The International Journal for Research in Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.36771/ijre.46.3.22-pp46-79","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
واقع استخدام التعليم عن بُعد مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين
واقع استخدام التعليم عن بُعد مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين
مستخلص البحث
تهدفُ هذه الدراسة إلى معرفةِ واقع استخدام التعليم عن بُعد مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين. وتكوَّنت عيِّنة الدراسة من (320) معلمًا ومعلمةً متخصِّصين في تعليم الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية. وقد استُخدِم المنهج الوصفي للدراسة وبناءً على ذلك أُعِدَّت استبانة تتكوَّن من قسمين: اتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو استخدام التعليم عن بُعد، ومعوقات استخدام التعليم عن بُعد. وتوصلت الدراسة إلى عدم استخدام الغالبية العظمى من أفراد العيِّنة (87.5%) التعليمَ عن بُعد معَ الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا، وظهور اتجاهات متوسطة من قِبل المعلمين نحو استخدام التعليم عن بُعد مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا. كما أظهر المعلمون إجماعهم على وجود معوقات تحدُّ من استخدامهم التعليم عن بُعد مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا. وفي مقابل ذلك، أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى المعلمين فيما يخصُّ اتجاهاتهم ومعوقات استخدامهم التعليم عن بُعد باختلاف الجنس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاه المعلمين نحو التعليم عن بُعد باختلاف الفئة العمرية، على حين توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدى المعلمين فيما يخصُّ المعوقات التي تحدُّ من استخدامهم التعليم عن بُعد. كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى المعلمين فيما يخصُّ اتجاهاتهم ومعوقات استخدامهم التعليم عن بُعد باختلاف المستوى الأكاديمي.
الكلمات المفتاحية: التعليم عن بُعد، جائحة كورونا، التربية الخاصة، الإعاقة الفكرية
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
