Imagens do sertão: das trazidas na memória às midiatizadas e suas reverberações em práticas de sala de aula

O presente texto apresenta reflexões acerca de como artefatos visuais que circulam socialmente contribuem para a construção e manutenção de visões reducionistas e estereotipadas do sertão nordestino e, logo, dos homens e das mulheres habitantes desse território. Para embasamento da discussão, faço um recorte da dissertação de mestrado - Sertão, Imagem e Movimento: um estudo de práticas escolares inspiradas em cinebiografias sertanejas, apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação e Diversidade da Universidade do Estado Bahia, bem como dialogo com minha própria história de vida e formação e com práticas docentes desenvolvidas em sala de aula numa comunidade rural do sertão baiano. O tratamento pedagógico para com as imagens é apontado na perspectiva da Cultura Visual, enquanto campo de estudo que propõe olhares mais aprofundados às produções imagéticas, considerando a inesgotável carga discursiva que as mesmas abarcam. Abstract: This text presents reflections on how visual artifacts that circulate socially contribute to the construction and maintenance of reductionist and stereotyped views of the northeastearn hinterland and, therefore, of the men and women who live in this territory. To support the discussion, I make an excerpt from the master's thesis - Hinterland, Image e Moving: A study of school practices inspired by country biographies, presented to the Graduate Program in Education and Diversity of the University state of Bahia, as well as I dialogue with my own life history and training and teaching practices developed in the classroom in a rural community in the backlands of Bahia. The pedagogical treatment of images is pointed from the perspective of Visual Culture, as a field of study that proposes a deeper look at imagery productions, considering the inexhaustible discursive load that they encompass. Keywords: Visual Culture, Hinterland, Memories, Teaching.