Sammelrezension: Alphabetisierung und Grundbildung zwischen Theorie, Transfer und Praxis

markiert gleichermaßen die Grenze des Lernens und ist selbst Ergebnis eines gelungenen Lernprozesses. Mit der auf allen Erkenntnissen aufbauenden revidierten Heuristik, in der bezogen auf die Genese von Widerständen die vier bereits genannten Paradoxien mit entsprechenden Thematisierungen sichtbar werden, in der die Bedeutung, der Umgang mit Widerständen und Widerstand als Lernanlass gefasst sind, legt Melanie Franz einen wichtigen Forschungsbeitrag vor, der das Verständnis von Widerstand in Bildungskontexten wesentlich erweitert.