{"title":"报告66号公路AAG)会议。2021(数字):“支持语言的专业课程:基于推理的“切入点与万国论”","authors":"Gesa Lehmann, Ina Pick","doi":"10.46586/slld.z.2022.9784","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Der Bericht gibt einen Überblick über die Vorträge, Datensitzungen und Diskussionen des 66. Treffens des Arbeitskreises Angewandte Gesprächsforschung (AAG) in Hamburg. Zentraler Gegenstand der Tagungsbeiträge waren Einblicke in authentische Unterrichtsinteraktion im Fachunterricht anhand von Aufzeichnungen und Transkripten bzw. die Auslotung von Möglichkeiten der Integration gesprächsanalytischer Erkenntnisse in die Hochschullehre der Fachdidaktiken. Dabei wurden sowohl die sprachlichen Anforderungen und Realisierungsformen sprachförderlichen Fachunterrichts anhand von Beispielen aus den Fächern Geographie, Biologie und Kunst als auch Konzepte zur Vermittlung gesprächslinguistischer Erkenntnisse in der Hochschullehre diskutiert.","PeriodicalId":426326,"journal":{"name":"Zeitschrift für Sprachlich-Literarisches Lernen und Deutschdidaktik","volume":"60 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-08-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Bericht über das 66. Treffen des Arbeitskreises Angewandte Gesprächsforschung (AAG) am 28./29.05. 2021 (digital): „Sprachförderlicher Fachunterricht: Ansatzpunkte und Desiderata für eine gesprächsanalytisch basierte transdisziplinäre Hochschullehre“\",\"authors\":\"Gesa Lehmann, Ina Pick\",\"doi\":\"10.46586/slld.z.2022.9784\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Der Bericht gibt einen Überblick über die Vorträge, Datensitzungen und Diskussionen des 66. Treffens des Arbeitskreises Angewandte Gesprächsforschung (AAG) in Hamburg. Zentraler Gegenstand der Tagungsbeiträge waren Einblicke in authentische Unterrichtsinteraktion im Fachunterricht anhand von Aufzeichnungen und Transkripten bzw. die Auslotung von Möglichkeiten der Integration gesprächsanalytischer Erkenntnisse in die Hochschullehre der Fachdidaktiken. Dabei wurden sowohl die sprachlichen Anforderungen und Realisierungsformen sprachförderlichen Fachunterrichts anhand von Beispielen aus den Fächern Geographie, Biologie und Kunst als auch Konzepte zur Vermittlung gesprächslinguistischer Erkenntnisse in der Hochschullehre diskutiert.\",\"PeriodicalId\":426326,\"journal\":{\"name\":\"Zeitschrift für Sprachlich-Literarisches Lernen und Deutschdidaktik\",\"volume\":\"60 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2022-08-16\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Zeitschrift für Sprachlich-Literarisches Lernen und Deutschdidaktik\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.46586/slld.z.2022.9784\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Zeitschrift für Sprachlich-Literarisches Lernen und Deutschdidaktik","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.46586/slld.z.2022.9784","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
Bericht über das 66. Treffen des Arbeitskreises Angewandte Gesprächsforschung (AAG) am 28./29.05. 2021 (digital): „Sprachförderlicher Fachunterricht: Ansatzpunkte und Desiderata für eine gesprächsanalytisch basierte transdisziplinäre Hochschullehre“
Der Bericht gibt einen Überblick über die Vorträge, Datensitzungen und Diskussionen des 66. Treffens des Arbeitskreises Angewandte Gesprächsforschung (AAG) in Hamburg. Zentraler Gegenstand der Tagungsbeiträge waren Einblicke in authentische Unterrichtsinteraktion im Fachunterricht anhand von Aufzeichnungen und Transkripten bzw. die Auslotung von Möglichkeiten der Integration gesprächsanalytischer Erkenntnisse in die Hochschullehre der Fachdidaktiken. Dabei wurden sowohl die sprachlichen Anforderungen und Realisierungsformen sprachförderlichen Fachunterrichts anhand von Beispielen aus den Fächern Geographie, Biologie und Kunst als auch Konzepte zur Vermittlung gesprächslinguistischer Erkenntnisse in der Hochschullehre diskutiert.
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