{"title":"İlkokul Öğrencilerinin “Bilim” ve “Fen Bilimleri Dersi” Kavramlarına Yönelik Algılarının Metafor Yoluyla Belirlenmesi","authors":"Serpil Kalaycı","doi":"10.20860/IJOSES.351611","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci ilkokul 3. ve 4. siniflarinda ogrenim goren ogrencilerin “bilim” ve “fen bilimleri dersi” kavramlarina yonelik sahip olduklari algilari metaforlar araciligi ile saptamaktir. Calismada nitel arastirma tekniklerinden biri olan olgubilim deseni kullanilmistir. Arastirma orneklemini, Hatay ilinde bulunan 2016-2017 egitim ogretim yili guz doneminde tipik durum ornekleme yontemiyle secilen biri koy, biri ilce ve biri de merkezde yer alan 3 ilkokulun 3. ve 4. sinif ogrencileri olusturmaktadir. 246 kiz ve 224 erkek olmak uzere toplam 470 ogrenciden veri toplanarak ilgili analizler yapilmistir. Arastirmanin verilerini toplamak icin, ilkokul ogrencilerine “Bilim... gibidir. Cunku…” ile “Fen bilimleri dersi… gibidir. Cunku...” cumlelerini tamamlamalari istenmistir. Calismadan elde edilen veriler icerik analizi ile analiz edilip yorumlanmistir. Arastirma sonucunda ogrencilerin “bilim” kavramina iliskin 103, “fen bilimleri” kavramina iliskin ise 97 adet metafor urettikleri gorulmustur. Uretilen bu metaforlar “bilim” icin 8, “fen bilimleri dersi” icin 9 farkli kategori altinda toplanmistir. Calisma sonucunda ortalama olarak her 2 kavram icin, her 4 ogrenci bir farkli metafor urettigi gorulmustur.","PeriodicalId":227931,"journal":{"name":"Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi","volume":"46 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2018-06-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"8","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.20860/IJOSES.351611","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
İlkokul Öğrencilerinin “Bilim” ve “Fen Bilimleri Dersi” Kavramlarına Yönelik Algılarının Metafor Yoluyla Belirlenmesi
Bu calismanin amaci ilkokul 3. ve 4. siniflarinda ogrenim goren ogrencilerin “bilim” ve “fen bilimleri dersi” kavramlarina yonelik sahip olduklari algilari metaforlar araciligi ile saptamaktir. Calismada nitel arastirma tekniklerinden biri olan olgubilim deseni kullanilmistir. Arastirma orneklemini, Hatay ilinde bulunan 2016-2017 egitim ogretim yili guz doneminde tipik durum ornekleme yontemiyle secilen biri koy, biri ilce ve biri de merkezde yer alan 3 ilkokulun 3. ve 4. sinif ogrencileri olusturmaktadir. 246 kiz ve 224 erkek olmak uzere toplam 470 ogrenciden veri toplanarak ilgili analizler yapilmistir. Arastirmanin verilerini toplamak icin, ilkokul ogrencilerine “Bilim... gibidir. Cunku…” ile “Fen bilimleri dersi… gibidir. Cunku...” cumlelerini tamamlamalari istenmistir. Calismadan elde edilen veriler icerik analizi ile analiz edilip yorumlanmistir. Arastirma sonucunda ogrencilerin “bilim” kavramina iliskin 103, “fen bilimleri” kavramina iliskin ise 97 adet metafor urettikleri gorulmustur. Uretilen bu metaforlar “bilim” icin 8, “fen bilimleri dersi” icin 9 farkli kategori altinda toplanmistir. Calisma sonucunda ortalama olarak her 2 kavram icin, her 4 ogrenci bir farkli metafor urettigi gorulmustur.
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
