Penerapan Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skills (HOTS) Ditinjau dari Hasil Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Materi IPA MI

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan penerapan probem based learning dalam meningkatkan higher order thinking skills mahasiswa pada mata kuliah materi IPA MI; (2) Menjelaskan peningkatan higher order thinking skills mahasiswa ditinjau dari hasil belajar setelah menerapkan probem based learning pada mata kuliah materi IPA MI; (3) Menganalisis kendala yang dihadapi dalam menerapkan probem based learning dalam meningkatkan higher order thinking skills mahasiswa pada mata kuliah materi IPA MI. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan selama tiga siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap kegiatan, yaitu: tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap pengamatan dan evaluasi, serta tahap refleksi. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data meliputi mereduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian ini antara lain: (1) Penerapan probem based learning dalam meningkatkan higher order thinking skills mahasiswa pada mata kuliah materi IPA MI dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut: membuka pembelajaran, menyampaikan materi pembelajaran, orientasi masalah kepada peserta didik, mengorganisasikan peserta didik, membimbing penyelidikan individu dan kelompok, mengembangkan dan mepresentasikan artefak atau exhibit, menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah, melakukan evaluasi dan refleksi pembelajaran, dan menutup pembelajaran; (2) Kemampuan higher order thinking skills mahasiswa ditinjau dari hasil belajar pada mata kuliah materi IPA MI meningkat pada setiap siklusnya. Pada siklus I kemampuan higher order thinking skills mahasiswa mendapatkan nilai 65 dengan kategori cukup. Pada siklus II meningkat menjadi 70 dengan kategori cukup. Demikian juga pada siklus III mengalami peningkatan nilai menjadi 76 dengan kategori baik. Masing-masing peningkatan Higher Order Thinking Skills mahasiswa jika dihitung dari siklus I ke siklus II peningkatanya sebesar 5, pada siklus II ke siklus III sebesar 6, dan jika dihitung secara keseluruhan dari siklus I ke siklus III meningkat sebesar 11; (3) Kendala yang dihadapi dalam menerapkan probem based learning dalam meningkatkan higher order thinking skills mahasiswa pada mata kuliah materi IPA MI adalah permasalahan yang berkaitan dengan fokus masalah, merumuskan masalah, pengelolaan diskusi kelompok, manajemen waktu, dan produk hasil belajar.