新高中深化路径实施过程中教学绩效的制约因素

Marcelo Martin Heinrichs, Arleide Rosa Da Silva
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摘要

本文插入到深化路径的实施背景中,深化路径是新高中形成路径的一部分。反映搜索性能的限制因素为教育的实现路径的深化,教师从视觉区域的自然科学和技术,三个地区Coordenadoria试点学校的草地上,网络教育的州圣卡塔琳娜州的教育成功的小径。该研究被描述为定性的,数据是通过三种不同的工具生成的:通过谷歌表格应用的问卷;通过谷歌表格应用的问卷在集体规划过程中进行的半结构化访谈和参与观察,并记录在日志中。参与研究的教师人数为7人。为了进行数据处理,采用了内容分析方法。在确定的制约因素中,我们可以强调:大量的ACTs教师,一些教师缺乏经验,在背景下需要继续教育运动,有集体规划空间的重要性,以及物理结构,教学资源和适当的材料。根据这里提供的数据,我们可以支持这样的说法,对这些因素的距离和沉默将阻碍圣卡塔琳娜州公共网络中步道的实施过程。
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Fatores condicionantes da atuação docente na implementação das trilhas de aprofundamento do novo Ensino Médio
O presente texto está inserido no contexto de Implementação das Trilhas de Aprofundamento, parte dos Itinerários Formativos do Novo Ensino Médio. Busca evidenciar quais os fatores condicionantes da atuação docente para a Implementação das Trilhas de Aprofundamento, a partir da visão dos professores da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, de três escolas piloto da Coordenadoria Regional de Educação de Seara, da Rede Estadual de Ensino de Santa Catarina, atuantes nas Trilhas. A pesquisa delineou-se como sendo de caráter qualitativo sendo que os dados foram gerados por meio de três ferramentas distintas: questionário aplicado via google formulários; entrevista semiestruturada e, uma observação participante realizada durante os planejamentos coletivos, com registros em um diário de bordo. O número de professores envolvidos na pesquisa foi de 7 (sete). Para realizar o tratamento dos dados, foi utilizada como metodologia a Análise de Conteúdo. Dentre os fatores condicionantes identificados, pode-se destacar: o grande número de professores ACTs, a pouca experiência de alguns professores, a necessidade de movimentos de formação continuada em contexto, a importância de ter à disposição espaços de planejamento coletivo, bem como, estrutura física, recursos didáticos e material adequado. Com os dados aqui apresentados, dispõe-se de suporte para afirmar que, o distanciamento e o silenciamento acerca destes elementos dificultará o processo de implantação das Trilhas na Rede Pública Estadual de Santa Catarina.
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