Le raccrochage scolaire à la croisée du temps et de l’événement

Les facteurs explicatifs de l’abandon scolaire sont connus. Les éléments constitutifs du raccrochage, c’est-à-dire le retour en formation dans un établissement de remédiation du décrochage scolaire, le sont moins. L’article porte sur les jeunes qui, après une période plus ou moins longue de déscolarisation, décident d’un retour en formation. La question centrale porte sur les vecteurs de la décision de ce retour. Pour répondre, le raccrochage est lié à l’action du processus temporel et au sens donné à l’événement. L’article pose d’abord le cadre politique et sociologique de la lutte contre le décrochage scolaire, puis problématise l’action du processus temporel sur les parcours des jeunes. Il présente enfin un modèle séquentiel du décrochage-raccrochage axé sur la fonction du temps comme incubateur de la volonté de raccrocher et de l’événement comme déclencheur du recours effectif au dispositif. L’article montre que le temps et l’événement sont les ingrédients d’une alchimie de transformation de la volonté en acte. Cette démonstration permet en conclusion d’interroger le temps court des politiques de lutte contre le décrochage, qui s’ajuste mal au temps long des processus de raccrochage.