教育质量的认识论前提：多边组织的看法

Q4 Social Sciences Cadernos CEDES Pub Date : 2023-12-01 DOI:10.1590/cc269559

Marilda Pasqual Schneider, Camila Regina Rostirola

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摘要

摘要本文批判性地分析了多边组织对教育质量认知的一些认识论前提。它的目的是通过对2008年至2022年期间发表的文件的分析，对经济合作与发展组织和联合国教育、科学和文化组织的素质教育指导方针背后的概念提出质疑。最后，它强调了这些机构所传播的认识论前提的矛盾性，以及教育质量作为经济质量工具的优势。

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PREMISSAS EPISTEMOLÓGICAS DA QUALIDADE EDUCACIONAL: PERCEPÇÕES DE ORGANIZAÇÕES MULTILATERAIS

RESUMO O texto analisa criticamente algumas premissas epistemológicas que fundamentam as percepções de qualidade educacional de organizações multilaterais. Tem por objetivo problematizar concepções subjacentes às orientações da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico e da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura, para uma educação de qualidade, por meio da análise de documentos publicados entre 2008 e 2022. Em termos conclusivos, destaca o caráter contraditório das premissas epistemológicas difundidas por estas instituições e a predominância de subsunção da qualidade educacional a instrumento para a qualidade econômica.

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期刊介绍： Cadernos Cedes are thematic publications of the Centro de Estudos Educação e Sociedade (Center of Studies Education and Society - CEDES), directed to professionals and researchers from the educational field, aiming at approaching significant and current issues in this field. Cadernos have been published since 1980, ranging from 3 to 6 issues per year. The publication accepts contributions, but reserves the right to publish or not the material spontaneously sent to the center. Professionals who work in the educational field can propose themes to organize the Cadernos. Proposals will be evaluated by the Editorial board. Contributions must obey the instructions to authors and can be sent directly to CEDES at the address below.