The effect of intelligence games on primary school fourth grade students' problem solving skills

Bu çalışmada ilkokul dördüncü sınıf öğrencileri ile oynan zeka oyunlarının problem çözme becerileri üzerinde etkisini incelemek amaçlanmıştır. Bu amacı gerçekleştirme üzere deneysel bir araştırma tasarlanmıştır. Araştırma, Balıkesir ili Kepsut ilçesinde 4. Sınıfta devam etmekte olan bir ilkokuldaki 40 öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırma desenine dayalı olarak 20 öğrenci kontrol ve 20 öğrenci deney grubunu oluşturmuştur. Araştırma 8 haftalık bir süreci kapsamıştır. Bu süreçte deney grubunda bulunan öğrencilerle zekâ oyunları oynanmıştır. Kontrol grubundaki öğrenciler normal eğitim sürecine devam etmiş ve herhangi bir ilave çalışmaya katılmamışlardır. Araştırmada öğrencilerinin problem çözme becerilerinin belirlemek amacıyla veri toplama aracı olarak Sezgin (2011) tarafından ilköğretim öğrencileri için geliştirilen “Problem Çözme Becerisi Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde parametrik koşullar sağlanamadığından gruplararası karşılaştırmada Mann Whitney-U Testi ile analiz yapılmıştır. Grupiçi karşılaştırmalarda ise Wilcoxon İşaret Testi ile analiz yapılmıştır. Verilerin analizinde SPSS paket programından yararlanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre; öntest puanları açısından kontrol ve deney grupları arasında manidar farklılık olmadığı ancak deneysel işlem sonrasında grupların sontest puanları arasında yapılan karşılaştırmada deney grubu öğrencileri lehine istatistiksel açıdan manidar farklılık olduğu gözlenmiştir. Grupların öntest-sontest puanlarına dayalı yapılan analizde kontrol grubu puanları arasında farklılık gözlenmemiştir. Deney grubunda ise öğrencilerin sontest puanlarının öntest puanlarına göre istatistiksel açıdan daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Araştırmanın sonuçları, öğrencilerin problem çözme becerilerinin gelişimi üzerinde zeka ouyunlarının anlamlı etkiye sahip olduğunu göstermektedir. Alandan bağımsız yapılan zekâ oyunlarına dayalı etkinliklere serbest zaman etkinlikleri içerisinde yer vermenin öğrencilerin problem çözme becerilerini geliştirilmesine katkı sunacağı söylenebilir.