增强现实技术为认知调解服务

Cendrine Mercier, Iza Marfisi, Mohamed Ez-Zaouia
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摘要

使用增强现实技术(AR)可以为有或没有特殊教育需求(SEN)的学生提供认知调解方面的优势,改善知识的获取,促进互动和沉浸式的学习方法。AR 还可以通过结合多模态信息和概念(文本、图像、虚拟物体、音频、视频等),帮助增强认知功能,如工作记忆。然而,重要的是要考虑使用这些中介技术的伦理和社会影响。同样重要的是,根据学习目标和整体教学策略,将 PLAR 工具与其他工具和策略相结合,以提高学生的技能。
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La réalité augmentée au service de la médiation-remédiation cognitive
L’utilisation de la Réalité Augmentée (RA) peut offrir des avantages pour la médiation-remédiation cognitive des élèves ayant ou non des Besoins Éducatifs Spécifiques (BES), en améliorant l’accès aux connaissances et en favorisant une approche interactive et immersive de l’apprentissage. La RA peut également aider à renforcer les fonctions cognitives comme la mémoire de travail, en associant des informations et concepts multimodaux (textes, images, objets virtuels, audios, vidéos, etc.). Cependant, il est important de considérer les implications éthiques et sociales liées à l’utilisation de ces technologies de médiation. Il est également important de combiner les outils de RA avec d’autres outils et stratégies pour renforcer les compétences des élèves, en concordance avec les objectifs d’apprentissage et la stratégie pédagogique globale.
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