Методическое содержание теоретикопознавательных текстов в учебниках русского языка для 5, 6, 7 и 8 классов начальной школы «Орбита»

В данной работе мы в первую очередь занимались акцентированием внимания на актуальности текста как единицы представления учебного процесса, затем указали на важность типологии учебных текстов, предложив схему их классификации, а после этого обратили внимание на особое место и значение теоретико-познавательных текстов. Цель нашей работы как раз и выражается в стремлении посредством проведенной экспертизы четырех учебников русского языка для начальной школы из комплекта учебников «Орбита» как можно реалистичнее взглянуть на методическое содержание теоретикопознавательных текстов в них, определить степень реализации упомянутых текстовых структур в анализируемых учебниках, а также предложить ряд конструктивных решений и различные стратегии, которые способствовали бы лучшему и более качественному замыслу, концепции и реализации методического содержания теоретико-познавательных текстов за счет построения и оформления всех последующих учебников русского (иностранного) языка для начальной школы. В рамках статьи также изложены результаты проведенного количественного исследования, что подтверждает высокую степень реализации теоретико-познавательных текстов в упомянутых учебниках русского языка, ставших предметом нашей экспертизы, и в связи с этим мы подчеркиваем, что анализируемые структуры учебников вполне полноценны с точки зрения разнообразия и степени присутствия в них теоретико-познавательных текстов.