La gamificación en el aula como estrategia de aprendizaje en la asignatura de Física

El objetivo de está investigación trata en demostrar el desempeño académico en la asignatura de física e inducir la motivación por el aprendizaje mediante la gamificación en estudiantes de tercer semestre del Colegio de Bachilleres del Estado de Zacatecas, plantel Ignacio Zaragoza, la metodología empleada es de corte cuantitativa y de tipo descriptiva, la muestra es no probabilística por conveniencia y corresponde a 50 estudiantes de los grupos A y E, se desarrolló un cuestionario a escala Likert con cinco posibles respuestas que permitió conocer las percepciones sobre el uso de la gamificación como estrategia educativa. Los resultados obtenidos demuestran que la integración de esta técnica de aprendizaje es fructífera, conceden habilidades y motivaciones en la manera de llevar a cabo diversas actividades para lograr conocimientos y mejores resultados en su trayectoria escolar. Se concluye que la utilización de herramientas tecnológicas y juegos típicos fortalecieron el proceso de enseñanza aprendizaje de manera innovadora, interactiva y colaborativa, además mejoró el desempeño académico, favoreciendo los lineamientos de la Nueva Escuela Mexicana mediante la inclusión de políticas educativas que contemplen mejores enseñanzas mediante el uso de recursos tecnológicos.