THE CONCEPT OF CHANCE IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION: AN ANALYSIS FROM THE PERSPECTIVE OF THE REGISTER OF SEMIOTIC REPRESENTATIONS

This article aims to investigate the teaching of chance in the context of tactile models (TM) from the perspective of the Theory of Register of Semiotic Representations. In this qualitative research, we sought to identify the different types of semiotic registers and transformations (treatment and conversion), in the solutions of the tasks of the Jefferson’s Random Walks Teaching Sequence of children in early childhood education (aged 5 years). We found the presence of different registers, most frequently mother tongue and figurative language, and of conversions. Finally, the TM proved versatile, particularly in addressing the concept of chance, for the mobilization of different semiotic registers and transformations, which can encourage teachers to use this material to work concepts in the school context. Abstract: Portuguese Neste artigo tem-se como objetivo investigar o ensino de Probabilidade no contexto da maquete tátil (MT) sob a ótica da teoria de Registro de Representações Semióticas. Nesta pesquisa de cunho qualitativo, buscou-se identificar os diferentes tipos de registros semióticos e de transformações (tratamento e conversão), nas soluções das tarefas da Sequência de Ensino Passeios Aleatórios do Jefferson de crianças da educação infantil (5 anos). Verificou-se a presença dos diferentes registros, mais frequentemente a lingua materna e figural, e das conversões. Por fim, a MT mostrou-se versátil, em particular na abordagem do conceito de chance, para a mobilização de diferentes registros semióticos e de transformações, o que pode estimular os professores no uso desse material para trabalhar conceitos probabilísticos no âmnbito escolar.