大学生跨媒体叙事:超连接社会中的数字人种学

IF 1.3 Q2 COMMUNICATION Analisi-Quaderns de Comunicacio i Cultura Pub Date : 2017-12-15 DOI:10.5565/rev/analisi.3108
J. Pequeño, E. Rodríguez, L. Atienza
{"title":"大学生跨媒体叙事:超连接社会中的数字人种学","authors":"J. Pequeño, E. Rodríguez, L. Atienza","doi":"10.5565/rev/analisi.3108","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"espanolEste trabajo analiza el diseno, la creacion y la difusion de contenido transmedia, basandose en la produccion de jovenes universitarios en el ambito del Grado de Educacion Social. En primer lugar se exponen las relaciones entre el uso de las narrativas transmedia y la innovacion educativa en las instituciones de Educacion Superior, tras realizar una breve introduccion respecto al papel que puede jugar la alfabetizacion transmedia y la cultura de la convergencia dentro de las instituciones de educacion formal en general.El estudio analiza el proceso de creacion transmedia desde dos planos de analisis: 1) describiendo los instrumentos de mediacion del aprendizaje utilizados en el diseno educativo (participacion guiada); y 2) analizando las posibilidades de las narrativas transmedia, en tanto estrategias de creacion colectiva, para favorecer la alfabetizacion digital en la sociedad hiperconectada. El diseno metodologico combina la investigacion narrativa con la etnografia digital, seguida de la descripcion de los principales resultados derivados del analisis de la elaboracion y produccion del contenido transmedia por el alumnado. Finalmente, en las conclusiones se defiende la oportunidad de la educacion transmedia para generar procesos de mediacion tecnologica y social que no solo reconoce los aprendizajes y saberes tacitos que el alumnado conforma en la sociedad hiperconectada, sino tambien sus posibilidades para el empoderamiento social en los jovenes universitarios. catalaAquest treball analitza el disseny, la creacio i la difusio de contingut transmedia, basant-se en la produccio de joves universitaris en l’ambit del grau d’Educacio Social. En primer lloc s’exposen les relacions entre l’us de les narratives transmedia i la innovacio educativa en les institucions d’educacio superior, despres de fer una breu introduccio respecte del paper que pot tenir l’alfabetitzacio transmedia i la cultura de la convergencia dins les institucions d’educacio formal en general.L’estudi analitza el proces de creacio transmedia des de dos plans d’analisi: 1) descrivint els instruments de mediacio de l’aprenentatge utilitzats en el disseny educatiu (participacio guiada); i 2) analitzant les possibilitats de les narratives transmedia, com a estrategies de creacio col·lectiva, per afavorir l’alfabetitzacio digital en la societat hiperconnectada. El disseny metodologic combina la investigacio narrativa amb l’etnografia digital, seguida de la descripcio dels principals resultats derivats de l’analisi de l’elaboracio i produccio del contingut transmedia per l’alumnat. Finalment, en les conclusions es defensa l’oportunitat de l’educacio transmedia per generar processos de mediacio tecnologica i social que no nomes reconeix els aprenentatges i sabers tacits que l’alumnat conforma en la societat hiperconnectada, sino tambe les seves possibilitats per a l’apoderament social en els joves universitaris. EnglishThis paper analyzes the design, creation and diffusion of transmedia content based on the production of young university students enrolled in the Bachelor’s Degree in Social Education. Following a brief introduction on the role of transmedia literacy and the culture of convergence within formal education institutions in general, the relationships between the use of transmedia narratives and educational innovation in higher education institutions are discussed. The study analyzes the transmedia creation process at two levels of analysis: 1) through a description of the instruments of mediation of learning used in the educational design (guided participation); and 2) by analyzing the possibilities of transmedia narratives as strategies of collective creation to promote digital literacy in the hyperconnected society. The methodological design combines narrative research with digital ethnography, followed by the description of the main results derived from the analysis of the elaboration and production of the transmedia content by the students. Finally, the conclusions defend the opportunity of transmedia education to generate processes of technological and social mediation that not only recognize the learning and tacit knowledge that students form in the hyperconnected society but also its possibilities for social empowerment among university students.","PeriodicalId":43230,"journal":{"name":"Analisi-Quaderns de Comunicacio i Cultura","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.3000,"publicationDate":"2017-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"4","resultStr":"{\"title\":\"Narrativas transmedia con jóvenes universitarios: una etnografía digital en la sociedad hiperconectada\",\"authors\":\"J. Pequeño, E. Rodríguez, L. 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En primer lloc s’exposen les relacions entre l’us de les narratives transmedia i la innovacio educativa en les institucions d’educacio superior, despres de fer una breu introduccio respecte del paper que pot tenir l’alfabetitzacio transmedia i la cultura de la convergencia dins les institucions d’educacio formal en general.L’estudi analitza el proces de creacio transmedia des de dos plans d’analisi: 1) descrivint els instruments de mediacio de l’aprenentatge utilitzats en el disseny educatiu (participacio guiada); i 2) analitzant les possibilitats de les narratives transmedia, com a estrategies de creacio col·lectiva, per afavorir l’alfabetitzacio digital en la societat hiperconnectada. El disseny metodologic combina la investigacio narrativa amb l’etnografia digital, seguida de la descripcio dels principals resultats derivats de l’analisi de l’elaboracio i produccio del contingut transmedia per l’alumnat. 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摘要

本文分析了跨媒体内容的设计、创作和传播,以大学生在社会教育学位范围内的生产为基础。首先被使用关系narrativas transmedia和创新教育在高等教育机构,之后进行简要介绍方面作用,可以打alfabetizacion transmedia和文化趋同和正规教育机构内一般。本研究从两个层面分析跨媒体创作过程:1)描述教育设计中使用的学习中介工具(引导参与);2)分析跨媒体叙事作为集体创作策略的可能性,以促进超连接社会中的数字素养。本研究的目的是分析学生对跨媒体内容的发展和生产所产生的主要结果。最后,结论反击的机会,相信我,transmedia生成过程mediacion中心和社会不仅确认了可以与学生的学习和知识tacitos hiperconectada,而是社会也是社会赋权的机会在大学年轻人。catalaAquest treball以青年大学的作品为基础,分析了跨媒体团体的异议、创造和传播。本文首先阐述了跨媒体叙事与高等教育机构教育创新之间的关系,然后简要介绍了跨媒体素养与正规教育机构融合文化的论文。L’estudi从两个分析层面分析了跨媒体创作过程:1)描述了异议教育(引导参与)中学习者的中介工具;i 2)通过集体创作策略分析跨媒体叙事的可能性,以提高超连接社会中的数字素养。方法论上的异议结合了叙事研究和数字人种学,然后描述了学生跨媒体contingut分析的主要结果。最后,在结论中捍卫了跨媒体教育产生技术和社会中介过程的机会,不承认学生在超连接社会中形成的学习者和隐性军刀,但也为青年大学的社会赋权提供了七种可能性。本文分析了跨媒体内容的设计、创作和传播,其基础是社会教育学士学位的年轻大学生的生产。在简要介绍跨媒体素养的作用和正规教育机构内的融合文化之后,讨论了跨媒体叙事的使用与高等教育机构教育创新之间的关系。本研究从两个层面分析跨媒体创作过程:1)通过描述教育设计中使用的学习中介工具(引导参与);2)分析跨媒体叙事作为集体创造策略的可能性,以促进超连通社会的数字素养。方法论设计将叙事研究与数字人种学相结合,然后描述学生对跨媒体内容的阐述和制作所作的分析所得的主要成果。最后,结论认为,跨媒体教育有机会产生技术和社会中介过程,不仅承认学生在超连接社会中形成的学习和隐性知识,而且也有可能在大学生中获得社会赋权。
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Narrativas transmedia con jóvenes universitarios: una etnografía digital en la sociedad hiperconectada
espanolEste trabajo analiza el diseno, la creacion y la difusion de contenido transmedia, basandose en la produccion de jovenes universitarios en el ambito del Grado de Educacion Social. En primer lugar se exponen las relaciones entre el uso de las narrativas transmedia y la innovacion educativa en las instituciones de Educacion Superior, tras realizar una breve introduccion respecto al papel que puede jugar la alfabetizacion transmedia y la cultura de la convergencia dentro de las instituciones de educacion formal en general.El estudio analiza el proceso de creacion transmedia desde dos planos de analisis: 1) describiendo los instrumentos de mediacion del aprendizaje utilizados en el diseno educativo (participacion guiada); y 2) analizando las posibilidades de las narrativas transmedia, en tanto estrategias de creacion colectiva, para favorecer la alfabetizacion digital en la sociedad hiperconectada. El diseno metodologico combina la investigacion narrativa con la etnografia digital, seguida de la descripcion de los principales resultados derivados del analisis de la elaboracion y produccion del contenido transmedia por el alumnado. Finalmente, en las conclusiones se defiende la oportunidad de la educacion transmedia para generar procesos de mediacion tecnologica y social que no solo reconoce los aprendizajes y saberes tacitos que el alumnado conforma en la sociedad hiperconectada, sino tambien sus posibilidades para el empoderamiento social en los jovenes universitarios. catalaAquest treball analitza el disseny, la creacio i la difusio de contingut transmedia, basant-se en la produccio de joves universitaris en l’ambit del grau d’Educacio Social. En primer lloc s’exposen les relacions entre l’us de les narratives transmedia i la innovacio educativa en les institucions d’educacio superior, despres de fer una breu introduccio respecte del paper que pot tenir l’alfabetitzacio transmedia i la cultura de la convergencia dins les institucions d’educacio formal en general.L’estudi analitza el proces de creacio transmedia des de dos plans d’analisi: 1) descrivint els instruments de mediacio de l’aprenentatge utilitzats en el disseny educatiu (participacio guiada); i 2) analitzant les possibilitats de les narratives transmedia, com a estrategies de creacio col·lectiva, per afavorir l’alfabetitzacio digital en la societat hiperconnectada. El disseny metodologic combina la investigacio narrativa amb l’etnografia digital, seguida de la descripcio dels principals resultats derivats de l’analisi de l’elaboracio i produccio del contingut transmedia per l’alumnat. Finalment, en les conclusions es defensa l’oportunitat de l’educacio transmedia per generar processos de mediacio tecnologica i social que no nomes reconeix els aprenentatges i sabers tacits que l’alumnat conforma en la societat hiperconnectada, sino tambe les seves possibilitats per a l’apoderament social en els joves universitaris. EnglishThis paper analyzes the design, creation and diffusion of transmedia content based on the production of young university students enrolled in the Bachelor’s Degree in Social Education. Following a brief introduction on the role of transmedia literacy and the culture of convergence within formal education institutions in general, the relationships between the use of transmedia narratives and educational innovation in higher education institutions are discussed. The study analyzes the transmedia creation process at two levels of analysis: 1) through a description of the instruments of mediation of learning used in the educational design (guided participation); and 2) by analyzing the possibilities of transmedia narratives as strategies of collective creation to promote digital literacy in the hyperconnected society. The methodological design combines narrative research with digital ethnography, followed by the description of the main results derived from the analysis of the elaboration and production of the transmedia content by the students. Finally, the conclusions defend the opportunity of transmedia education to generate processes of technological and social mediation that not only recognize the learning and tacit knowledge that students form in the hyperconnected society but also its possibilities for social empowerment among university students.
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