巴西联邦大学教育学课程中的环境教育沉默

IF 0.2 Q4 AGRICULTURE, MULTIDISCIPLINARY Acta Brasiliensis Pub Date : 2019-05-27 DOI:10.22571/2526-4338197
Gislânya Santos Teixeira, Hellen Lourdes Ramos Marques, Rosemeire da Silva Dantas Oliveira, Whendel Cezar Silva de Couto, Elton Casado Fireman
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摘要

本文分析讨论了巴西联邦大学教育学课程中环境教育的设置及其对环境教育中教育者教育的启示。这是一项定性和定量的研究。选定了27门教育学课程,巴西首都各一门。为了进行分析,在课程网格、课程菜单中收集了数据,以验证环境教育在描述其插入的学科中的存在。据观察,这些课程没有优先考虑环境教育,30%的受访课程没有将其作为一门学科,这可能会在环境教育工作者的形成过程中产生问题,从而在社会中产生问题。由于培训中存在这一问题,其在课堂上的表现可能会受到影响,不利于学生教授广泛而批判性的环境教育知识,也不利于他们成为社会中这种意识的合格主体。投资于这项培训是教师在本科培训中获得这方面知识的能力和技能的途径。
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O silêncio sobre a Educação Ambiental nos cursos de Pedagogia das Universidades Federais do Brasil
Este artigo analisou e discutiu a oferta da Educação Ambiental em cursos de pedagogia de Universidade federais do Brasil e as implicações para a formação do pedagogo em Educação Ambiental. Esta é uma pesquisa de natureza quali e quantitativa. Foram selecionados 27 cursos de pedagogia, um em cada capital do Brasil. Para análises, foram coletados dados nas grades curriculares, ementas das disciplinas para verificar a presença da Educação Ambiental em disciplinas que descrevesse a sua inserção. Foi observado que a Educação Ambiental não é priorizada pelos referidos cursos, 30% dos cursos pesquisados não a inseriam como disciplina, o que pode gerar uma problemática na formação do educador ambiental e, consequentemente na sociedade. Com essa problemática na formação, sua atuação em sala de aula poderá ser comprometida, não favorecendo aos educandos o ensino do saber da Educação Ambiental amplo e crítico e que também os tornem sujeitos capazes mediadores dessa consciência, na sociedade. Investir nessa formação é o caminho para que o docente tenha competências e habilidades para esse saber ainda em sua formação de graduação.
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Acta Brasiliensis
Acta Brasiliensis AGRICULTURE, MULTIDISCIPLINARY-
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