Dilemas y preocupaciones de las familias sobre el uso de recursos educativos digitales en la etapa de la Educación Infantil

En el marco de una investigación en curso se presentan y analizan en este texto las visiones y valoraciones que una muestra de familias de tres comunidades autónomas distintas, Canarias, Galicia y Valencia, expresan respecto a la disponibilidad, uso, percepciones y mediaciones que hacen de los materiales y recursos digitales. Dispositivos, plataformas y aplicaciones que manejan en sus hogares, en algunos casos, como apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje que se realiza en el sistema escolar con el alumnado de segundo ciclo de Educación Infantil. Las visiones y valoraciones de estas familias fueron recogidas en entrevistas grupales llevadas a cabo durante el período de la pandemia y en el marco de un proyecto con opción metodológica mixta. Las evidencias extraídas del trabajo de campo y buena parte de la literatura especializada, nos sugieren que, aunque disponen de recursos digitales más que suficientes, y sus hijas e hijos se muestran hábiles y motivados, su posición ante los riesgos y beneficios del proceso de digitalización es poco estable, contradictoria, insegura, foco de conflictos familiares permanentes y con una alta necesidad de formación. Aspectos que en su conjunto perjudican notablemente el apoyo escolar que en el hogar las familias les prestan a sus hijas e hijos, en particular de la etapa de infantil.