EXELEARNING: RECURSO DIGITAL DE UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

espanolLa didactica de la Matematica, en su constante busqueda por mejorar los procesos de ensenanzaaprendizaje, ha vinculado herramientas tecnologicas educativas, desde los recursos de apoyo a las estrategias de ensenanza para procurar un aprendizaje efectivo de los estudiantes. Con este proyecto se propone determinar si la utilizacion del software libre educativo eXe-Learning contribuye a mejorar el desempeno academico de los estudiantes de Matematica de primer nivel de la Escuela de Sistemas de la Pontificia Universidad Catolica del Ecuador, Sede Esmeraldas. Con un enfoque constructivista se delineo la estrategia didactica aplicada a una poblacion de 26 estudiantes, divididos aleatoriamente en dos grupos. La investigacion es de tipo experimental con diseno post-test con grupo control, la aleatorizacion garantizo la comparabilidad de los grupos; se aplico el razonamiento hipotetico-deductivo con una metodologia cuantitativa para el manejo de los datos generados por las evaluaciones. Los resultados obtenidos, aplicando la prueba de T de Student, demostraron que la media (0,8808) de las calificaciones de la prueba aplicada a los estudiantes del grupo experimental es mayor que la media (0,4962) de las calificaciones aplicada a los estudiantes del grupo de control. Esta diferencia significativa no es producto del azar e implica que una estrategia didactica de ensenanza apoyada con el eXe-Learning contribuye a mejorar el desempeno academico de los estudiantes. EnglishThe didactic of Mathematics, in its constant search to improve teaching-learning processes, has linked educational technological tools, as support resources or teaching strategies to ensure effective learning of students. With this project it was proposed to determine if the use of free educational software eXe-Learning contributes to improve the academic performance of the students of Mathematics of the first level of the School of Systems of the Pontifical Catholic University of Ecuador, Esmeraldas Campus. With a constructivist approach, the didactic strategy was outlined which was applied, as a pilot test, to a population of 26 students divided randomly into two groups. The investigation was of experimental type with post-test design with control group, randomization guaranteed the comparability of the groups; the hypothetic-deductive reasoning was applied with a quantitative methodology for the management of the data generated by the evaluations. The results obtained, applying the Student’s T test, showed that the mean (0.8808) of the test scores applied to the students of the experimental group is higher than the average (0.4962) of the scores applied to the students. of the control group; This significant difference is not a product of chance and implies that a didactic teaching strategy supported by eXe-Learning contributes to improving the academic performance of students.