Aproximación al diseño curricular mediante análisis morfológico general

espanolLa iniciativa CDIO —esto es, concebir, disenar, implementar y operar sistemas y productos del mundo real— es un marco para la educacion en ingenieria que considera 12 estandares como referencia para el diseno y evaluacion del curriculo. Respecto del diseno curricular, una buena implementacion de los estandares CDIO puede considerarse un problema complejo multidimensional. Con el objetivo de proponer estrategias para implementar la iniciativa CDIO en el curriculo de Ingenieria Electronica de la Universidad del Quindio, se uso el analisis morfologico general (GMA). Asi, algunas dimensiones relevantes del curriculo y sus valores se contrastaron en una evaluacion de consistencia cruzada (CCA) dentro de la cual se establecieron 8 dimensiones, para un total de 34.560 combinaciones en el espacio de problema. Con lo anterior, el numero de combinaciones coherentes se redujo de forma significativa. Finalmente, esas combinaciones se analizaron para proponer las estrategias como insu-mo para la implementacion del curriculo CDIO en Ingenieria Electronica. EnglishThe context of conceiving, designing, implementing, and operating real-world systems and products, namely the CDIO initiative, is a framework for engineering education. It considers 12 standards, which are the reference for curriculum design and assessment. A good implementation of the CDIO standards can be considered as a multi-dimensional complex problem. In order to propose strategies for implementing the CDIO initiative in the Electronic Engineering curriculum at Universidad del Quindio, the General Morphological Analysis (GMA) was used. Some relevant dimensions of the curriculum and their values were contrasted in a cross-consistency assessment (CCA), where 8 dimensions were established, and a total of 34,560 combinations were obtained in the problem space. Through the CCA, the number of coherent combinations was significantly reduced. Finally, these combinations were analyzed to propose the corresponding strategies that are the input for the implementation of the CDIO curriculum in the Electronic Engineering program. portuguesA iniciativa CDIO — isto e, conceber, desenhar, implementar e operar sistemas e produtos do mundo real — e um marco para a educacao em Engenharia que considera 12 padroes como referencia para o desenho e a avaliacao do curriculo. Com relacao ao desenho curricular, uma boa implementacao dos padroes CDIO pode ser considerada um problema complexo multidimensional. Com o objetivo de propor estrategias para implementar a iniciativa CDIO no curriculo de Engenharia Eletronica da Universidad del Quindio, utilizou-se da analise morfologica geral (GMA). Assim, algumas dimensoes relevantes do curriculo e seus valores foram contrastadas numa avaliacao de consistencia cruzada (CCA) dentro da qual se estabeleceram oito dimensoes, para um total de 34.560 combinacoes no espaco de problema. Com isso, o numero de combinacoes coerentes reduziu-se de forma significativa. Finalmente, essas combinacoes foram analisadas para propor as estrategias como insumo para a implementacao do curriculo CDIO em Engenharia Eletronica.