Educación, cerebro y emoción

El articulo resalta la importancia de la aproximacion a la neurologia para completar el marco desde el que construir una teoria de la educacion. El planteamiento se considera especialmente importante si se atiende a que esa teoria debe ser inclusiva respecto a todas las formas de diferencia, respecto a todas las acciones educativas que tienen como marco el cuerpo y respecto a la importancia de fundamentar de una educacion ambiental. Frente a una perspectiva fuertemente cognitivista de los procesos formativos, muestra el papel del sistema emocional en la estructura global de la mente, el de la emocion en los procesos de las operaciones mentales superiores. El estudio se propone desde una perspectiva sistemica, con diferentes niveles de organizacion y como dentro de todos esos niveles juegan un papel importante las emociones. Va dejando clara la medida en que los tres conceptos de educacion, cerebro y emocion son conceptos mutuamente imbricados, ninguno puede ser soslayado si se busca la comprension plena de los procesos educativos.