Les savoirs enseignés à l’université : une piste pour saisir les difficultés d’apprentissage rencontrées par les étudiants de première année ?

En pedagogie universitaire, peu de travaux ont envisage qu’une part des difficultes rencontrees par les etudiants puisse etre relative aux savoirs universitaires. A partir de la description de quatre cours et de l’analyse de vingt entretiens menes aupres d’etudiants inscrits pour la premiere fois a l’universite, l’article s’attelle a mettre en perspective, d’une part, les specificites des savoirs enseignes a l’universite et, d’autre part, les difficultes que les etudiants rencontrent lorsqu’ils se les approprient. Les resultats tendent a montrer qu’au-dela des specificites disciplinaires, il existe un fond commun de caracteristiques aux savoirs enseignes a l’universite et qu’elles peuvent etre a l’origine de difficultes pour les etudiants. En ce sens, interroger les savoirs enseignes a l’universite semble etre une voie heuristique feconde pour contribuer a saisir les mecanismes en jeu dans l’apprentissage a l’universite.