A escola como espaço de formação para a autonomia numa perspectiva existencialista

O presente artigo integra uma investigacao teorica ampla que visa a uma revisao do conceito de formacao em bases filosoficas contemporâneas. Nesta etapa pontual da pesquisa, a investigacao volta-se a algumas contribuicoes do existencialismo sartreano, em especial a concepcao de liberdade e suas implicacoes na formacao para a autonomia. Assim, o texto aborda a formacao do sujeito autonomo no contexto escolar, considerando a condicao relacional em que acontece a educacao, bem como o que implica a existencia do conflito nessas relacoes. Propoe-se, com a analise de aspectos da obra de Jean-Paul Sartre, uma analise do conflito como propulsor da constituicao da liberdade e da autonomia. Tanto a perspectiva do aluno, quanto a do professor nas relacoes interpessoais na escola sao objeto desta analise conceitual. Destacam-se os desafios ao aluno e ao professor em suas responsabilidades frente a constituicao da autonomia. Nesse percurso argumentativo, o texto propoe a presenca do professor como sujeito de referencia para o desenvolvimento da autonomia dos educandos. Justifica-se, assim, a posicao de afastamento das perspectivas idealistas de vies unitario, e a decorrente exigencia formativa de que se assuma a pluralidade como condicao original da educacao.