As matrículas na Educação de Jovens e Adultos no Ensino Médio em meio à crise da ideologia neodesenvolvimentista

O proposito deste artigo e compreender a reducao das matriculas na Educacao de Jovens e Adultos (EJA) no ensino medio na ultima decada. Especificamente, investiga a oferta de EJA/ensino medio no Brasil, de 2009 a 2019, relacionando-a com alguns dos suportes que guiaram as politicas publicas para a modalidade nessa etapa da educacao basica: a forma de lidar com a demanda, a flexibilizacao do tipo de oferta e a ampliacao da certificacao. Em seguida, analisa algumas das implicacoes dessas politicas para a educacao da classe trabalhadora, em um periodo que abarca a crise e o colapso da ideologia neodesenvolvimentista e a ascensao dos ultraliberais ao poder. Com base nos dados quantitativos, em documentos oficiais e na literatura especializada, busca desvelar alguns dos aspectos da correlacao de forcas responsaveis pela reducao e pela estagnacao das matriculas na EJA/ensino medio no periodo, que resultaram no fortalecimento de acoes educacionais como, por exemplo, elaborar e/ou aprimorar exames nacionais. O itinerario das politicas publicas constituido nessa correlacao de forcas demonstrou que tais acoes incentivaram a certificacao, potencializando o mercado da educacao nao formal. Conclui-se, portanto, que, seja por meios como o Exame Nacional do Ensino Medio (Enem) ou o Exame Nacional para Certificacao de Competencias de Jovens e Adultos (Encceja), o neoliberalismo e o neodesenvolvimentismo contribuiram para esvaziar o direito a escolarizacao de ensino medio de jovens e adultos da classe trabalhadora e fortaleceram os vinculos do potencial estudante da EJA com a educacao nao formal e, em sentido mais amplo, com o mercado de certificacao.