从莫亚诺法到LOMLOE，西班牙州教育对多样性反应的立法历史

IF 0.1 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Foro Educacional Pub Date : 2022-07-01 DOI:10.29344/07180772.38.3026

María Álvarez-Rementería Álvarez, Leire Darretxe Urrutxi, Zuriñe Gaintza Jauregui

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摘要

本文收集了西班牙国家教育系统应对多样性的演变中的主要里程碑。为此，我们审查了从莫亚诺法(1857年)到现行LOMLOE法(2020年)的8项州教育法，以及宣言和其他国际认可的文件，深化了所采用的方法，并强调了它们对教育应对多样性的影响。本研究的目的是分析在西班牙和葡萄牙引入全纳教育的立法顺序，以及在西班牙和葡萄牙引入全纳教育的立法顺序。最后,侧重在范式的变化,提出了一个方法的研究现状围绕研究对象,并分析了学习和参与壁垒”概念教育支持”“应对学生多样性的主要成份。

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Historia legislativa de la respuesta educativa a la diversidad en el Estado español desde la Ley Moyano hasta la LOMLOE

Este artículo recoge los principales hitos en la evolución de la respuesta a la diversidad en el Sistema Educativo del Estado español. Para ello se han revisado las 8 leyes educativas estatales, desde la Ley Moyano (1857) hasta la vigente LOMLOE (2020), así como declaraciones y otros documentos de reconocimiento internacional, profundizando en el enfoque aplicado y subrayando su impacto en la respuesta educativa a la diversidad. Los resultados sugieren que dicha sucesión legislativa ha dado lugar a un cambio de paradigma educativo, pudiendo así situar el debate actual en torno a la educación inclusiva. Finalmente, y centrándonos en el cambio de paradigma, se presenta una aproximación al estado actual de la investigación en torno al objeto de estudio, y un análisis de los conceptos "barreras al aprendizaje y la participación" y "apoyo educativo" como elementos clave en la respuesta a la diversidad del alumnado.

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