在教育中生活和面对国家暴力。来自教师生活故事的观点

IF 0.1 Q4 AREA STUDIES Encrucijada Americana Pub Date : 2022-07-29 DOI:10.53689/ea.v14i1.189
Percy Elvir
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摘要

这项工作的目的是展示洪都拉斯教师如何生活和面对政府权力的暴力。本研究采用定性范式,特别是传记-叙事方法。本研究的目的是收集关于教学经验的文献资料,并将其作为教学经验的记录和公开。采用叙述分析的方法,制作了三个反映这一现象的故事。调查结果显示,洪都拉斯教师一直受到国内外胁迫和武力的跟踪,包括威胁、人身攻击、歧视、隔离和取消资格。他们通过教师之间的团体支持、教师组织的支持和他们的自我调节能力来应对冲突。最后,建立了一种身体和心理教育的气氛,导致公然侵犯人权,这是一场政治危机的残余。
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Vivir y enfrentar la violencia estatal en educación. Miradas desde el relato de vida docente
El propósito de este trabajo es mostrar cómo viven y afrontan la violencia del poder gubernamental los docentes hondureños. Este estudio partió del paradigma cualitativo, específicamente del método biográfico-narrativo. La estrategia utilizada para la obtención de la información fue la documentación narrativa de experiencias pedagógicas, cuya dimensión configura el eje de documentar y tornar pública la experiencia docente. Se puso en práctica el análisis narrativo que permitió elaborar tres historias que reflejaran el fenómeno. Los hallazgos de la investigación revelaron que, los docentes hondureños viven un acecho constante, por medio de la coacción y fuerza a lo interno y externo compuesto de amenazas, atentados físicos, discriminación, segregación y descalificación. Afrontaron los embates a través del apoyo grupal entre docentes, respaldo de organizaciones magisteriales y sus capacidades de autorregulación. En definitiva, se estableció una atmósfera educativa física y psicológica que desemboco en una flagrante violación a los Derechos Humanos que es remanente de una crisis política.
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