Qualitative Analysis for Major in Speech Therapy and Auditory Rehabilitation and Working Experience in Clinical Field

언어를 사용한 의사소통은 인간의 사회적 상호작용에서 매 우 필요하며, 청각은 언어와 밀접하게 연관되어 의사소통에 필 수적이다. 그리하여 의사소통에 문제가 있는 의사소통장애는 크게 언어치료와 청각재활이라는 두 개의 전문적 영역으로 나 눌 수 있다. 언어재활사는 생애 중 발생할 수 있는 의사소통문 제, 즉 언어와 말에 어려움이 있는 대상자들의 진단 및 재활을 담당하는 전문가를 말하며, 청능사는 난청인의 특성을 고려하 여 청각 기능의 평가와 재활을 담당하는 전문가를 말한다. 언 어치료와 청각재활 분야는 모두 의사소통에 어려움을 가진 사 람들을 대상으로 서비스를 제공하는 재활전문가이고 우리 사 회가 교육, 복지, 재활에 대한 관심이 높아짐에 따라 두 분야의 전문 영역은 점차 확대되고 있는 실정이다. 언어재활사와 청능사는 언어치료와 청각재활 관련 학위를 취득한 후 자격증 시험에 합격하면 의사소통장애를 가진 사람 들을 돕는 전문가로서 일하게 된다. 언어치료는 1988년 국내에 학과 과정이 개설되었고 1992년부터 민간자격증 형태로 운영되 다가 2012년 장애인복지법에 근거하여 언어재활사 국가자격증 으로 전환되었다(Chang et al., 2018). 청능재활은 우리나라에 1997년 청각학 교육과정이 도입된 이래 1998년 청각학 석사과 정이 개설되었고, 2002년부터 청능사 시험을 실시하고 있다. 언 어재활사와 청능사 자격증을 취득하기 위해 현재 전국에 50개 (Kim et al., 2018)의 언어치료 관련 학과가 있고 6개(2020년 7월 청각학교수협의회 등록 기준)의 청능재활 관련 학과가 운영 중 이다. 청능재활을 운영하는 학과들은 대부분 언어재활사와 청 능사를 동시에 준비하도록 학과를 운영하고 있다. 언어치료청각재활학과 졸업생들은 언어재활사로 종합병원, 개인병원, 복지관, 어린이집 등 보육시설, 특수학교, 교육청 등 의 교육기관, 다문화 가정지원센터, 노인 및 재활병원이나 시설 등에서 근무하거나 청능재활센터, 종합병원이나 개인병원, 연 구소, 클리닉, 보청기 제조사나 인공와우 제조사 등에서 청능 사로 일할 수 있게 된다. 언어치료와 청능재활은 전문화된 직종 으로 다양한 임상 현장에서 일할 기회가 주어지며, 임상 현장 의 여러 요소들이 직무 수행에 영향을 미칠 수 있다. 언어재활 사 국가자격증 도입 이후 국내에서 언어재활사의 직무에 관한 연구는 이루어지고 있으나, 청능사의 직무와 스트레스에 대한 연구는 거의 이루어지지 않았으며, 언어치료와 청능재활 두 개 의 전공을 이수하고 현장에 취업해 있는 언어재활사나 청능사 Qualitative Analysis for Major in Speech Therapy and Auditory Rehabilitation and Working Experience in Clinical Field