将哥伦比亚的和平描述为科学和技术新教学法建设的场景

Christian David Rodríguez-Camargo, Alexei Ochoa-Duarte
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摘要

在这一背景下,本文提出了一种理论和概念方法,将哥伦比亚的和平建设描述为产生新的科学和技术认识论的有利阶段,从而巩固这一领域的新教育学。本文提出了一种方法,通过对哥伦比亚武装冲突起源的研究来实现这一目标。本文分析了这些特点如何反映在科学技术政策的后续发展中。在这篇文章中,我们提出了一种新的认识论结构的必要性,这种认识论结构允许产生替代方案和教学策略。本文提出了可再生能源和替代能源、农业生态学和民族生物学之间的共生关系。这种共生关系被概念化,作为这项工作的中心建议的基础,包括规定后协议的结合,作为创造上述自由技术的新认识论和教育学的理想场景。讨论了结果的可能扩展和相关性。
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Caracterización de la Paz en Colombia como escenario de construcción de nuevas pedagogías en ciencia y tecnología
En este artículo se realiza una aproximación teórica y conceptual a la caracterización de la construcción de Paz en Colombia como el escenario propicio para la generación de nuevas epistemologías científicas y tecnológicas, y con ello, la consolidación de nuevas pedagogías en este campo. Este acercamiento se realiza, en primer lugar, con un estudio sobre el origen del conflicto armado en Colombia. Se analiza cómo estas particularidades se ven reflejadas en el subsecuente desarrollo de las políticas de ciencia y tecnología. Paralelo a este análisis histórico, se da la discusión sobre la necesidad de una nueva estructura epistemológica que permita la generación de alternativas y estrategias pedagógicas. Posteriormente, se plantea que un inicio para ello es una simbiosis entre las energías renovables y alternativas, la agroecología y la etnobiología. Esta simbiosis se conceptualiza para servir de base a la propuesta central de este trabajo que consiste en estipular la coyuntura del pos-acuerdo, como escenario ideal para la creación de las mencionadas nuevas epistemologías y pedagogías en las que las tecnologías libres. Posibles extensiones y relevancias de los resultados son discutidas.
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