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摘要
研究目的:本研究对中等、重复残疾学生的前途及特殊学校教师对职业教育的经验及认识进行了考察。研究方法:有或有担任中等、重复残疾学生前途、职业教育经验的特殊学校的8名教师参与，并进行Focus Group Interview: FGI。FGI每次大约需要3小时，共进行了5次。研究结果:通过本研究得出的结果如下。第一,教师们目前在学校进行的前途、职业教育就业为成果,使硬度测定的残疾学生为中心,真露、职业教育成为流行一样,一刀切,前途、对职业教育的教师缺乏专业性,指出问题。另外，教师们还指出了与中、重复残疾学生的前途、职业教育相关的问题，以及中、重复残疾学生的专业、升学和保护工作岗位的就业问题。第二，教师们认识到，为了改善和加强中等、重复残疾学生的前途、职业教育，学校教育本身应该全面发生变化。结论:教师们认为，为了加强中重复残疾学生的前途和职业教育，需要教师的变化、学校环境的变化、家庭的变化以及地区社会的变化。
연구목적: 본 연구는 중도·중복장애학생의 진로 및 직업교육에 대한 특수학교 교사의 경험 및 인식에 대해 살펴보았다. 연구방법: 중도·중복장애학생의 진로·직업교육을 담당한 경험이 있거나 담당하고 있는 특수학교 교사 8명이 참여하였으며, 포커스 그룹 인터뷰(Focus Group Interview: FGI)를 수행하였다. FGI는 1회당 3시간 정도가 소요되었으며, 총5회에 걸쳐 실시되었다. 연구결과: 본 연구를 통해 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사들은 현재 학교에서 이루어지는 진로·직업교육은 취업을 성과로 측정함으로써 경도장애학생이 중심이 되고, 진로·직업교육이 유행처럼 획일적으로 이루어지고 있으며, 진로·직업교육에 대한 전문성 있는 교사가 부족하다는 문제를 지적하였다. 또한, 교사들은 중도·중복장애학생의 진로·직업교육과 관련된 문제점으로, 중도·중복장애학생의 전공과 진학과 보호작업장의 취업에 대한 문제점을 지적하였다. 둘째, 교사들은 중도·중복장애학생의 진로·직업교육을 개선하고 강화하기 위해서는 학교 교육 자체가 전반적으로 변화되어야 한다고 인식하고 있었다. 결론: 교사들은 중도·중복장애학생의 진로·직업교육을 강화하기 위해서 교사의 변화, 학교 환경의 변화, 가정의 변화, 그리고 지역사회의 변화가 함께 요구된다고 하였다.
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