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Former les travailleuses sociales et les travailleurs sociaux : une intervention féministe
Cet article propose de croiser deux experiences d’enseignement/formation dans le champ de l’intervention sociale avec une perspective feministe. La reflexion s’interesse aux contenus et modalites de formation, mais elle entend aussi porter l’attention aux rapports entre etudiant·e·s et enseignant·e·s pour mieux identifier toutes ses dimensions. Elle soutient une praxis pedagogique qui prend en compte les vulnerabilites et les emotions et remet en question une definition reductrice de l’autorite. L’intervention feministe œuvre ici a une congruence entre theorie et pratique, entre action et pensee, et promeut des experiences pedagogiques mobilisatrices et reflexives.
期刊介绍:
Nouvelles Questions Féministes, revue francophone internationale, a pour objectif de développer et diffuser les réflexions théoriques et politiques issues des mouvements et des actions féministes. La revue s’inscrit dans une perspective féministe anti-essentialiste, matérialiste et radicale, élaborée dans les mouvements de libération des femmes des années 1970. L’anti-essentialisme implique de refuser d’expliquer la subordination des femmes aux hommes et leur discrimination par la nature et la biologie. Le matérialisme suppose de penser les " femmes " et les " hommes " comme des catégories sociales produites par et dans des rapports de pouvoir organisés en système : le système de genre ou patriarcal.