周飞舟 宋丹丹｜城乡融合进程中的家庭与教育

本文探讨了中国城乡融合进程中农民工家庭中的母亲回乡陪读现象，分析了这一行为背后的家庭情境和动机。研究指出，母亲们通常在子女教育的关键时期选择回乡陪读，这种行为是对子女教育的密集看护，反映了中国社会的家庭中心观。文章通过案例研究，揭示了母亲们在面对隔代抚养支持不足或子女教育关键时期时的决策过程，以及她们对子女教育的密集投入。研究还讨论了这种抚育方式与中国文化中家庭观念的紧密联系，以及母亲们对子女未来教育的深切期望。