Contemporary Educational Psychology

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中科院SCI期刊分区 WOS期刊分区历年影响因子历年发表同类期刊

影响因子：

期刊影响因子(Impact factor，IF) 即某刊平均每篇论文的被引用数，是表征期刊影响大小的一项定量指标，它实际上是某刊在某年被全部源刊物引证该刊前两年发表论文的次数，与该刊前两年所发表的全部源论文数之比。

3.9

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ISSN：

ISSN是由8个数字组成的编码，旨在识别各种报纸、专业杂志、画报、期刊，无论其性质或载体版本（纸版及电子版）。

print: 0361-476X
on-line: 1090-2384

研究领域：

PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL

自引率：

3.90%

Gold OA文章占比：

Gold OA文章占比是指一个总体中金色OA文章数量占总体文章数量的比重。OA期刊的文章主要通过金色通道（Gold road，也称为Gold OA，即期刊官网）和绿色通道（Green road，或Green OA）实现开放获取。金色通道是开放获取期刊通过自己的官网来实现的，而绿色通道是通过把文章自存档于机构知识库(Institutional Repositories，比如哈佛大学学术库DASH）或学科知识库中来实现。

25.76%

原创研究文献占比：

100.00%

SCI收录类型：

Social Science Citation Index (SSCI) || Scopus (CiteScore)

期刊官网：

https://www.journals.elsevier.com/contemporary-educational-psychology

期刊介绍英文：

Contemporary Educational Psychology is a scholarly journal that publishes empirical research from various parts of the world. The research aims to substantially advance, extend, or re-envision the ongoing discourse in educational psychology research and practice. To be considered for publication, manuscripts must be well-grounded in a comprehensive theoretical and empirical framework. This framework should raise critical and timely questions that educational psychology currently faces. Additionally, the questions asked should be closely related to the chosen methodological approach, and the authors should provide actionable implications for education research and practice. The journal seeks to publish manuscripts that offer cutting-edge theoretical and methodological perspectives on critical and timely education questions. The journal is abstracted and indexed in various databases, including Contents Pages in Education, Australian Educational Index, Current Contents, EBSCOhost, Education Index, ERA, PsycINFO, Sociology of Education Abstracts, PubMed/Medline, BIOSIS Previews, and others.

期刊介绍中文：

Contemporary Educational Psychology 是一份学术期刊，专注于刊登世界各地的实证研究成果。该期刊的研究旨在实质性地推进、扩展或重新构想教育心理学研究与实践中正在进行的讨论。稿件必须在全面的理论和实证框架内打下坚实基础，方可考虑发表。该框架应提出教育心理学当前所面临的关键性和及时性问题，同时所提问题应与所选方法密切相关，作者应为教育研究与实践提供可操作的启示。本刊力图发表能从前沿理论和方法论角度探讨关键和及时的教育问题的稿件。此外，Contemporary Educational Psychology 已被多个数据库摘录和索引，包括Contents Pages in Education、Australian Educational Index、Current Contents、EBSCOhost、Education Index、ERA、PsycINFO、Sociology of Education Abstracts、PubMed/Medline、BIOSIS Previews等。

CiteScore：

引用分数（英语：CiteScore，CS）是一种用来反映学术期刊最近发表文章“年平均被引用次数”的衡量指标。该指标由Elsevier于 2016 年 12 月推出，以替代常用的JCR影响因子（由Clarivate计算）。 CiteScore是Scopus中系列期刊指标的一部分，包括 SNIP(源文档标准化影响)，SJR (SClmago杂志排名)，引用文档计数以及引用百分比。

CiteScore	SJR	SNIP	CiteScore排名
16.5	3.863	4.823	学科排名百分位大类：Social Sciences 小类：Education 12 / 1543 99% 大类：Psychology 小类：Developmental and Educational Psychology 4 / 360 99%

发文信息

中科院SCI期刊分区

中科院分区升级版是在基础版的基础上，消除了对预置学科体系的依赖，例如期刊-学科隶属关系。基于概率统计原理的期刊超越指数，使分区结果更加鲁棒，不易操纵，揭示出更多优秀的基础研究期刊。 2019-2021年，3年过渡期，会同时发布基础版和升级版，便于用户单位过渡、调整。2022年开始，将只发布升级版。

大类	小类	TOP期刊	综述期刊
1区心理学	1区心理学：教育 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL	是	否

WOS期刊分区

WoS-JCR分区：SCIE、SSCI收录期刊主要按影响因子高低被分为四个区（Quartile），分别是Q1区，Q2区，Q3区，Q4区，各占25%。Q1区是影响因子最靠前25%的期刊，Q4区是靠后的25%的期刊。

学科分类
Q1PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL

历年影响因子

2021年	2022年	2023年
6.9220	10.3000	3.9000

历年发表

年文章数是指每年6月SCI发布的IF数据中所提供的上一年全年发文数量。如2018年7月-2019年6月，显示的是2017年的发文数.对极少数热门期刊，我们会在1月份更新为最新一年的发文数。

2012年	2013年	2014年	2015年	2016年	2017年	2018年	2019年	2020年	2021年	2022年
34	41	35	55	44	93	66	95	89	77	74

出版国家(地区)：

United States

发表时长：

5 days

出版商：

Elsevier

PubMed链接：

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/nlmcatalog?term=0361-476X%5BISSN%5D

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