ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ-ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ КОРЕЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ВУЗе

Abstract

Перед преподавателями-корееведами встает серьезная задача - оптимизировать и интенсифицировать процесс обучения корейскому языку с целью формирования вторичной языковой личности, обладающей коммуникативной межкультурной компетентностью. Так как, несформированность умений межкультурного общения приводит к непониманию участников акта общения, принадлежащих разным культурам, что затрудняет взаимопроникновение и взаимовлияние культур. В качестве одного из способов формирования межкультурной компетентности можно считать применение ИКТ-технологий при обучении корейскому языку в ВУЗе. В статье рассматривается методика применения «перевернутого класса» при обучении корейскому языку в ВУЗе. В рамках применения технологии «перевернутого» класса с целью формирования межкультурной коммуникативной компетентности у обучаемых выделяют три главных элемента: 1) виртуальная образовательная среда, 2) построение учебной деятельности обучаемых, 3) промежуточная и итоговая оценка знаний и способностей обучаемых. Учет особенностей рассматриваемой технологии обращает наше внимание к понятию «медиаграмотности». В связи с этим, оптимальное обучение корейскому языку возможно, на наш взгляд, через использование технологии «перевернутого класса» с учетом особенностей медиатекстов.