Barbara S. Saddy, Beatriz Sancovschi, Virgínia Kastrup
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Abstract
O artigo trabalha o conceito de atenção conjunta em sua dimensão de cuidado, levantando questões sobre os efeitos da atenção de educadores e pesquisadores no contexto da educação infantil. Para isso são trazidos e analisados relatos extraídos dos diários de campo de uma pesquisa cartográfica realizada no Centro Padre Agostinho Castejon (CEPAC), instituição filantrópica de educação infantil no morro Santa Marta, na Zona Sul do Rio de Janeiro. Com base nos trabalhos de Daniel Stern e Yves Citton, Daniela Guimarães e Jorge Larrosa, partimos do conceito de atenção conjunta para examinar os modos como a atenção se mostrava nas formas de controle e cuidado nas interações entre educadores e crianças, incluindo em nossa análise os efeitos da atenção dos pesquisadores. A conclusão aponta a relevância de uma aproximação e uma ressignificação do que se entende por cuidado e atenção nos âmbitos da escola e na pesquisa.
本文从关爱维度探讨了联合注意的概念，提出了关于幼儿教育背景下教育者和研究者注意效果的问题。为此，我们带来并分析了在里约热内卢南部morro Santa Marta的慈善儿童教育机构Centro Padre Agostinho Castejon (CEPAC)进行的地图研究的实地日记中的报告。根据工作的丹尼尔·斯特恩和伊夫Citton Daniela吉马良斯和乔治•Larrosa联合注意检查模式的概念出发,注意是在形式的控制,小心老师和孩子之间的相互作用,包括在我们的影响分析研究人员的注意。结论指出了在学校和研究中对关怀和关注的近似和重新定义的重要性。
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