GEOGEBRA E O ENSINO DE NÚMEROS COMPLEXOS: UMA EXPERIÊNCIA ATIVA NO CONTEXTO REMOTO UTILIZANDO OS REGISTROS DE REPRESENTAÇÕES SEMIÓTICAS

Abstract

NESTE ARTIGO O GEOGEBRA FOI UTILIZADO COMO RECURSO DIDÁTICO PARA APRENDIZAGEM DOS NÚMEROS COMPLEXOS, POR MEIO DE UMA EXPERIÊNCIA ATIVA NO CONTEXTO DE ENSINO REMOTO EMERGENCIAL, DOS DISCENTES DO CICLO BÁSICO DAS ENGENHARIAS NA ESCOLA POLITÉCNICA DE PERNAMBUCO (POLI-UPE). A ARTICULAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA OCORREU VIA SIMULADOR COMPUTACIONAL, COM 111 DISCENTES NA REALIZAÇÃO DE UM EXPERIMENTO COMPUTACIONAL DURANTE OS PERÍODOS EMERGENCIAIS 2020.3 E 2020.1. FORAM REALIZADAS DUAS PESQUISAS USANDO GOOGLE FORMS PARA COLETA DOS DADOS, A PRIMEIRA PARA AVERIGUAR O PERFIL DOS ENTREVISTADOS NO ENSINO REMOTO E A SEGUNDA A EFICÁCIA DA APRENDIZAGEM APÓS A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE PROPOSTA. OS RESULTADOS ALCANÇADOS EVIDENCIARAM QUE 86,4% DOS ENTREVISTADOS DE 2020.3 E 83,7% DO PERÍODO 2020.1 AFIRMARAM QUE O GEOGEBRA AUXILIOU PARA UMA MELHOR COMPREENSÃO DOS NÚMEROS COMPLEXOS. PARA MAIORIA DOS ENTREVISTADOS (59,1%) EM 2020.3 E (51,2%) EM 2020.1, O USO DO SOFTWARE FACILITOU MAIS O APRENDIZADO DA REPRESENTAÇÃO GRÁFICA, CARACTERIZANDO A FERRAMENTA COMO POTENCIAL RECURSO PARA O ENSINO DA TEMÁTICA NÚMEROS COMPLEXOS NAS FORMAS ALGÉBRICAS E PRINCIPALMENTE, GEOMÉTRICAS.