CONTRIBUIÇÕES DA FILOSOFIA DE HUGH LACEY PARA A ABORDAGEM DA TEMÁTICA AGRÍCOLA NO ENSINO DE CIÊNCIAS BALIZADA PELO ENFOQUE CTS

Abstract

A INTENÇÃO DESTE ARTIGO CONSISTE EM EXPLORAR ASPECTOS FILOSÓFICOS DO ARCABOUÇO TEÓRICO DE HUGH LACEY, A FIM DE EVIDENCIAR QUE A FILOSOFIA DELE PODE AUXILIAR NA CONCEPÇÃO EPISTEMOLÓGICA DO PROFESSOR DA ÁREA DE ENSINO DE CIÊNCIAS, MAIS ESPECIFICADAMENTE PARA A ABORDAGEM EM SALA DE AULA DA TEMÁTICA DA AGRICULTURA BALIZADA PELO ENFOQUE CIÊNCIA-TECNOLOGIA-SOCIEDADE (CTS). PARA ISSO, DESENVOLVEU-SE UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA A QUAL ESTÁ SISTEMATIZADA NESTE TRABALHO POR MEIO DE TRÊS SEÇÕES: PRIMEIRAMENTE SÃO DESCRITAS ALGUMAS BASES FILOSÓFICAS DA OBRA DE LACEY QUE ENVOLVEM AS CONCEPÇÕES DE VALOR, ESTRATÉGIA E TIPOS DE DESENVOLVIMENTO NA PESQUISA CIENTÍFICA; NUM SEGUNDO MOMENTO APRESENTAM-SE COMPREENSÕES DO FILÓSOFO A RESPEITO DAS PRÁTICAS AGRÍCOLAS, ESPECIALMENTE O USO DE TRANSGÊNICOS E A AGROECOLOGIA, EM QUE AS IDEIAS DE VALOR, ESTRATÉGIA E DESENVOLVIMENTO SÃO ABORDADAS; E POSTERIORMENTE SÃO DISCORRIDAS ALGUMAS DISCUSSÕES E REFLEXÕES SOBRE APROXIMAÇÕES ENTRE A FILOSOFIA DE LACEY E A ABORDAGEM CTS, QUE FORAM TRAZIDAS A PARTIR DA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA DESENVOLVIDA. AO FINAL, EVIDENCIOU-SE QUE O REFERENCIAL DE LACEY PROPICIA AO PROFESSOR DA ÁREA DE ENSINO DE CIÊNCIAS A POSSIBILIDADE DE UM POSICIONAMENTO EPISTEMOLÓGICO CONSCIENTE, FAVORECENDO SUA PRÁTICA DOCENTE A FIM DE REFLETIR COM OS ESTUDANTES SOBRE O CONHECIMENTO TECNOCIENTÍFICO E AS PRÁTICAS AGRÍCOLAS.