Letramento crítico e questões de gênero e sexualidade em aulas de língua inglesa no Projeto Casas de Cultura no Campus: reflexão e expansão de percepções
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Abstract
E possivel ensinar a lingua inglesa e promover criticidade sobre alguns temas sociais urgentes? A investigacao buscou responder a esse questionamento por meio de uma pesquisa-acao com alunos do nivel pre-intermediario do projeto de extensao Casas de Cultura no Campus (CCC) da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Os resultados apontam que a criacao de ambientes para o desenvolvimento da consciencia critica, os debates sobre os temas abordados (genero e sexualidade) e as atividades trabalhadas em sala, desenvolvidas sob a perspectiva do Letramento Critico (JANKS, 2013, 2014; MCLAUGHLIN & DEVOOGD, 2004), propiciaram reflexoes, reconstrucoes e ampliacao sobre os temas discutidos. Houve tambem um significativo desenvolvimento linguistico-discursivo dos alunos em lingua inglesa. Os dados evidenciam, portanto, a relevância do ensino critico aliado a um ensino de lingua inglesa que leva em consideracao os interesses e necessidades dos alunos para formacao cidada.
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