Discurso e sujeito em movimento argumentativo sobre o brincar e as brincadeiras na infância

Abstract

Ao reconhecer o brincar como atividade principal na infância e, também, que o direito de brincar tem sido excluído das rotinas escolares, este trabalho tem o objetivo de analisar o discurso produzido por sujeitos-alunos, na faixa etária entre 6 e 7 anos, a fim de compreender como eles argumentam e constroem sentidos sobre o brincar e as brincadeiras na infância. O trabalho tem como fundamentação teórica os conceitos da Análise do Discurso de Michel Pêcheux, para analisar os efeitos de sentidos produzidos pelos sujeitos, além de considerar, também, os estudos de Plantin para analisar a argumentação referente ao modo como os sujeitos falam de suas emoções, valorizando os afetos que podem ecoar nos argumentos sobre o direito ao brincar.